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关键词： 听力障碍高中生   科学身份认同   科学素养  

摘要： 我国在科学教育工作的推进中强调了特殊教育需要学生的科学素养发展问题,而具备科学素养的重要指征之一就是具有科学身份认同。研究讨论了听力障碍高中生科学身份认同框架,并且对其科学身份认同现状进行调查。研究发现,听力障碍高中生科学身份认同总体水平较低,各维度发展水平不协调,尤其缺乏科学资本和归属感。听力障碍高中生科学身份认同存在性别和升学方向的显著差异,男生科学身份认同显著高于女生;计算机升学方向学生的科学身份认同显著高于非计算机升学方向的学生。为此,建议构建无边界科学教育链,积累听力障碍高中生的科学资本;链接身体符号与科学教育,提升听力障碍高中生科学归属感;关注学生的科学学习差异,引导听力障碍高中生建构科学身份。

关键词： 外语学习   人智口语互动   会话分析   序列推进   对话伙伴  

摘要： 本研究采用会话分析方法,聚焦我国外语学习者与生成式人工智能(GenAI)之间的语音会话,探索人智(human-GenAI)口语互动在外语学习领域的可行性发展。对12组人智会话的微观分析发现,学习者和GenAI在不同程度上观照会话序列的推进,主要表现为:(1)在话轮间长沉默和出现重叠话语时,双方做出一定的互动调适,确保话轮转换;(2)双方能观照会话中的阻碍,通常以学习者发起的修正为主;(3)GenAI采取缓和表达传递或应对不一致或非赞同立场,而学习者在结束非赞同序列上起着关键性作用。本研究系统分析了人智会话参与者如何有效调动(非)语言乃至多模态资源促进会话序列的推进,展示出GenAI作为智能对话伙伴的潜势,为人智口语互动和AI赋能的外语教育研究提供了理论依据和实证参考。

关键词： 媒介环境学   口语-文字传统   媒介环境   经验结构   研究路径  

摘要： 在媒介环境学的理论视域中,口语-文字研究是尤为重要的脉络之一,前贤时哲对这一命题进行了相关的阐释与论述。在媒介环境学的研究中,口语与文字不再仅被视为内容的载体或传播的工具,而是被看作重塑人类感知经验的媒介环境。本文将基于媒介环境学派的代表人物哈罗德·伊尼斯、马歇尔·麦克卢汉、埃里克·哈弗洛克以及沃尔特·翁的相关理论,对口语-文字研究的发展脉络和研究重心进行进一步的探寻,试图揭示口语与文字如何成为一种媒介环境,并最终达到塑造主体的感知方式与经验结构的目的。

关键词： 口语表达力   播音与主持艺术专业   通用竞争力   时代价值   发展路径  

摘要： 针对当前媒介生态转型中播音与主持艺术专业的价值研究,本文提出应重新审视口语表达力作为个体通用竞争力的核心价值。在新媒体技术普及与人工智能语音迭代的背景下,传统播音岗位的收缩并未削弱专业教育的意义,反而凸显了高质量口语编码在信息流通、职业获得及符号资本建构中的系统效能。研究认为,播音专业应突破单一的职业技能束缚,确立大播音学科视域,推动培养逻辑由岗位导向向表达主体本位转型。通过对教育范式的重塑,将专业化的语言艺术转化为赋能社会多维场景的通用素养,从而实现学科的适应性发展与社会化价值再生。

关键词： 口语对话   其实   言实   反预期   立场表达   言语行为  

摘要： 本研究聚焦于口语对话,以“其实”为切入点,深入探讨言实、反预期与立场表达之间的互动关系。首先,从认识状态和语义特征两个方面分析了“其实”言实功能的形成基础;其次,指出现有研究关于“其实”反预期类型的讨论没有区分语体,所以存在争议,进而指出口语对话中“其实”的反预期类型包括反说话人预期和反听话人预期两种情况;再次,阐释了“其实”的立场表达功能,包括修正自身观点,实现立场转变,以及指出听话人认识错误,实现立场趋异两种情况;最后,在言语行为理论下讨论了语言系统中的言实、反预期与立场表达三者之间的关系,进而指出“其实”所传递的言实、反预期与立场表达三种话语功能是对言语行为理论中言有所谓、言有所为、言有后效的反映。

关键词： 突发性耳聋   内耳微循环   听力损伤   血管内皮钙黏蛋白   缺氧诱导因子-α   内脂素  

摘要： 目的探讨血清血管内皮钙黏蛋白(VE-cadherin)、缺氧诱导因子-α(HIF-α)及内脂素(Visfatin)水平与突发性耳聋内耳微循环及听力损伤的相关性。方法选取126例2022年1月至2025年1月期间由海安市人民医院耳鼻咽喉科接诊的突发性耳聋患者为研究组;另取126例在耳鼻咽喉科进行过听力检查、无听力损伤的患者为对照组。比较两组500、1000、2000、4000Hz的听阈值及四个频率的平均听阈值、内听动脉管径、小脑前下动脉管径、血清VE-cadherin、HIF-α、Visfatin水平,并采用皮尔逊(Pearson)相关性分析上述指标与突发性耳聋内耳微循环及听力损伤的相关性。结果研究组500、1000、2000、4000 Hz的听阈值及四个频率的平均听阈值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组内听动脉管径、小脑前下动脉管径均小于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组VE-cadherin、HIF-α及Visfatin水平高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。Pearson相关性分析显示,VE-cadherin、HIF-α及Visfati水平n与500、1000、2000、4000 Hz的听阈值及四个频率的平均听阈值呈正相关,与患者内听动脉管径、小脑前下动脉管径呈负相关,差异有统计学意义(P<0.05)。结论突发性耳聋患者血清VE-cadherin、HIF-α及Visfatin明显升高,与突发性耳聋患者内耳微循环障碍及听力损伤的发生与发展密切相关。

摘要： 《中国听力语言康复科学杂志》2025年合订本已发行,定价140元/本(含邮资),欢迎广大读者订阅。应读者需求,往年度合订本继续发行,具体价格欢迎垂询。杂志订阅款通过银行转账汇至本刊,款到即寄杂志。

关键词： 突发性聋   纯音听阈测试   中老年   听力曲线分型  

摘要： 目的分析50岁以上中老年突发性聋(简称突聋)患者的听力损失特征。方法回顾性分析本院2017年1月至2021年12月耳鼻喉门诊就诊患者中50岁以上突聋患者2463例(2539耳)的纯音听阈测试结果。逐年统计中老年突聋患者数量,并按年龄将所有患者分为50~<60岁、60~<70岁、70~<80岁及≥80岁四组,对不同年龄组患者的突聋耳别、听力曲线分型及听力损失程度分级进行统计分析。结果2017年1月至2021年12月50岁以上中老年突聋患者占总门诊量的9.5%(2463/25932),呈逐年上升趋势。其中男1068例,女1395例,平均年龄64.50±7.17岁。60~<70岁组占比最高为57.74%(1428/2463),双耳突聋占3.09%(76/2463),听力曲线分型主要为平坦下降型(45.18%,1147/2539)和全聋型(27.25%,692/2539),左右突聋耳间听力曲线分型无显著差异(P>0.05)。随年龄增长,低频下降型、平坦下降型、全聋型占比上升,高频下降型占比下降。突聋耳听力损失程度随年龄增长呈加重趋势,轻度听力损失显著减少,中度和极重度听力损失先升后降,中重度和重度听力损失呈上升趋势。结论中老年突聋患者门诊就诊人数呈逐年增长趋势,其主要听力损失类型为平坦下降型和全聋型,且随年龄增长,突聋耳听力损失程度总体呈加重趋势。

关键词： 多模态教学   人工智能   英语听力   大学英语   教学模式  

摘要： 本研究旨在探讨人工智能(AI)背景下多模态教学模式在大学英语听力教学中的应用。研究聚焦于AI技术如何助力多模态教学资源的整合与优化,以及这些资源如何助力大学生英语听力能力的提升。同时,分析实施过程中可能遇到的挑战,如技术兼容性、教师培训需求等,并提出相应的解决方案。旨在为大学英语听力教学提供新的思路和实践指导,推动教育技术的创新与应用。

关键词： 初中英语   口语教学   语境化   输入—输出  

摘要： 初中英语口语语境化教学是以真实语境为依托,借助“输入—输出”链条与教师引导、任务驱动,促进学生口语能力发展的教学方式,对提升学生语言运用能力、培养其英语学科核心素养意义重大。分析了初中英语口语教学中真实语境复刻难、学生参与度失衡、教学资源与支持供给不足的现实困境,提出真实性、互动性、适应性的教学原则,并从“听—析—仿—创”衔接、教师角色转型、任务驱动式进阶三个方面构建教学路径,以增强口语教学的实效性,助力学生口语能力与核心素养的发展。