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关键词： 生成式人工智能   口语学习   学习投入   模糊集定性比较分析  

摘要： 本研究运用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,立足206名非英语专业大学生相关数据,探讨了生成式人工智能(GenAI)赋能口语学习环境下五种前因是否是学习投入产生的必要条件以及可以产出高学习投入的前因组态。研究表明仅有同伴关系是学习投入产生的必要条件,且得到三种引起高学习投入的组态,分别是师生协同驱动型,环境联动驱动型和多维整合驱动型。本研究得到启示如下:在GenAI赋能口语教学的背景下,教师需要重视学生自我效能感和同伴关系的构建,关注学生个体差异,灵活调整教学策略,为学生营造轻松、包容、支持的课堂环境,从而有效促进GenAI赋能口语学习环境下大学生的学习投入。

关键词： 全方位护理干预   分泌性中耳炎   听力   满意度  

摘要： 目的分析观察全方位护理干预对分泌性中耳炎患者听力及满意度的影响。方法选择2022年3月-2023年3月在天津市中医药研究院附属医院耳鼻喉科接受治疗的100例分泌性中耳炎患者作为研究对象,按照随机数字表法将患者分为对照组和研究组,每组50例。对照组采用一般护理干预,研究组在对照组基础上采用全方位护理干预。比较两组听力重建有效率、并发症(粘连性中耳炎、鼓室硬化症、胆固醇肉芽肿、后天原发性胆汁瘤)发生率、心理状态(SDS评分、SAS评分)、生活质量(生理功能、生理职能、躯体疼痛、一般健康、精力、社会功能、情感职能、精神健康)护理满意度。结果研究组听力重建有效率、生活质量、护理满意度均高于对照组,并发症发生率、护理后心理状态评分均低于对照组(P<0.05)。结论全方位护理干预在分泌性中耳炎患者中的应用效果确切,能够改善患者听力水平和心理状态,降低并发症发生率,提高患者生活质量以及满意度,值得临床应用。

关键词： 口语语篇特征   口语质量   连贯性   Coh-Metrix   专四口试  

摘要： 本研究基于Coh-Metrix工具,以英语专业四级口试(专四口试)即席讲话任务中的120份记叙文口语产出为语料,对98项口语语篇特征指标进行量化分析,探究记叙文口语语篇特征与口语质量之间的关系。研究发现:1)在98项语篇特征指标中,共有29项与口语质量呈显著相关,涉及词汇、句法和连贯性等多个维度,表明高质量记叙文口语产出具有多维语篇特征;2)连贯性语篇特征在预测口语质量中发挥关键作用。其中,相邻句子实词重叠的标准差等深层连贯性指标与口语质量显著相关,并与单词数、实词最小对数词频和相邻句词性最小编辑距离等指标共同构成最优预测模型,可解释口语质量62.9%的方差。研究结果有助于深化对口语语篇能力,尤其是连贯性构念的认识,并为二语口语教学和测评提供实证依据。

关键词： 听障口语者   社会交往   语言障碍   沟通生活质量  

摘要： 目的探讨听障口语者的社会交往现状,分析语言障碍对其社会交往的影响障碍。方法采用嗓音障碍指数量表(voice handicap index-10,VHI-10)和沟通生活质量量表(quality of communication life,QCL)对370名听障口语者进行问卷调查,分析听障口语者的语言障碍对其社会交往的影响。结果听障口语者VHI-10平均分为18.44±7.62分,整体处于中度嗓音障碍水平;QCL总平均分为17.41±6.77分,沟通生活质量总体处于中等水平。其中,日常交流参与维度得分最低,提示其在复杂交流情境中的沟通参与仍较薄弱。相关性分析显示,VHI-10总分与QCL总分呈显著负相关(r=-0.631,P<0.05),即听障口语者嗓音障碍感知越明显,沟通生活质量越低,社会交往受限程度越高。结论语言障碍是影响听障口语者社会交往的重要因素,可从嗓音康复、沟通策略训练、听觉-言语康复及社会支持环境优化等多个层面协同推进,以提升其沟通参与和社会融合水平。

关键词： 高频听力损失   研究生   危险因素   规培  

摘要： 目的:调查影响研究生人群高频听力损失(High Frequency Hearing Loss,HF-HL)的相关危险因素。方法:采用横断面研究设计,对石河子大学医学院及药学院82名研究生进行问卷调查和听力学检查,初步分析研究生HF-HL相关危险因素。结果:在82名研究生中,HF-HL组与听力正常组在规培(χ^(2)=7.885,P<0.05)、熬夜(χ^(2)=6.880,P<0.05)和失眠状态(χ^(2)=4.069,P<0.05)方面的差异具有统计学意义;多因素Logistic回归分析显示,失眠状态(OR=6.848,P=0.008)、规培(OR=12.185,P=0.030)是HF-HL发生的独立危险因素;交互作用分析表明,规培与失眠(OR=15.500)、规培与熬夜(OR=10.111)、失眠与熬夜(OR=6.556)的相乘交互作用均具有统计学意义(P均<0.05)。结论:失眠和规培可增加研究生发生HF-HL的风险,且失眠、熬夜与规培三者对高频听力损失的发生具有相乘交互作用。

关键词： 完句性   合作共建   自然口语对话   复合式TCU  

摘要： 文章依据汉语自然口语对话语料,从截搭型合作共建和交叠型合作共建出发,对汉语的完句性问题进行了讨论。截搭型合作共建表明,不完整的语句可以传达完整的互动意义,其他言谈参与者对不完整话语的补全可以展示双方达成的互解状态。交叠型合作共建表明,其他言谈参与者可以提早介入他人不完整语句的产出过程中,并将其补全以展示自身的理解。这两种合作共建现象都是话语层面完句性达成的表现,并且受到对话进程中句法投射、互动行为投射以及多模态资源使用的影响。其中,句法投射是最基本的,但具有局部性,而互动行为投射则更具全局性。基于此,文章指出,至少在对话语层面完句性的讨论中,要考虑语境的重要作用,关注完整的互动过程和对话进程,综合地看待上述三种互动资源的共同作用。

关键词： 角色扮演教学法   中职英语   口语教学  

摘要： 在中职英语口语教学中应用角色扮演教学法,可以培养学生的综合职业能力,缓解学生口语表达的焦虑情绪,并激发学生学习的内驱动力。基于此,本文以角色扮演教学法在中职英语口语教学中的应用优势为研究切入点,详细探讨开发情境剧本、划分分组角色、课前精准指导、组织角色扮演、实施多元评价五点策略,以期为中职英语教师提供一些教学参考。

关键词： 体验式教学   小学教师   口语表达   整体水平   情境模拟   实践活动  

摘要： 教师的口语表达是极为鲜活的教育资源,是知识传递的载体,是思维启蒙、审美浸润及人格塑造的关键媒介。部分宁夏小学教师受方言环境影响,在发音、词汇运用及语法知识等方面存在不足。体验式教学强调学习者在具体的实践活动和体验中获取知识与技能,强调教师与学生的双向互动和双边情感体验。文章针对宁夏小学教师口语水平提升面临的困境,探讨基于体验式教学提升宁夏小学教育师资口语水平的有效路径,以期提升宁夏小学教师的整体口语水平,为学生营造高质量的语言学习环境。

关键词： 职业性化学危害   微生态护理   肺功能   听力损伤   满意度  

摘要： 目的:探究微生态护理干预对职业化学危害暴露者肺功能及听力的影响。方法:选取2023年1月6日—2025年1月6日广州市第十二人民医院接受职业健康检查的300例职业化学危害暴露者,采用分层区组随机法分为研究组与对照组,各150例。对照组采用常规职业健康管理,干预组实施微生态护理干预。比较两组干预前和干预后6个月的肺功能、听力功能及护理满意度。结果:干预后,研究组第1秒用力呼气容积(FEV_(1))、用力肺活量(FVC)及FEV_(1)/FVC均高于对照组;研究组双耳高频平均听阈、双耳语频平均听阈均低于对照组;研究组护理满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:微生态护理干预可显著改善职业化学危害暴露者的肺通气功能,降低噪声性听力损伤风险,并提高护理服务满意度。

关键词： 听障口语者   言语清晰度   言语特征   康复需求   无障碍沟通  

摘要： 听力障碍导致听障口语者因其言语产出缺乏正常的听觉反馈,呈现音段、超音段及声学维度的系统性异常,严重制约其沟通效能与社会参与。本文系统梳理听障口语者言语清晰度的核心特征,分析了影响言语清晰度的主要影响因素包括听力损失程度、干预时机、康复训练及沟通环境等,总结听障口语者言语清晰度评估方法的应用现状。聚焦听障群体在康复服务、智能技术、沟通环境及社会支持等维度的现实需求,提出了早期干预精准化、康复训练个性化、技术赋能智能化及社会支持无障碍化的干预策略,为提升听障口语者言语质量与融合发展提供理论依据。