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摘要： 经过广泛调研,为满足广大读者的需求,使杂志更具指导性与大众性,让更多听障儿童回到有声世界,杂志社于2024年8月出版发行增刊。增刊以医教结合,实现全面康复为主题,内容涵盖老年听障、儿童保健、听障儿童如何选择听力放大方案、聋人自我意识、助听器验配、听障儿童心理健康等方面,以及相关网络、书籍等资源分享。希望给予家长及基层康复教师切实可行的帮助与指导。欢迎广大基层康复教师及听障儿童家长订阅。单价20元/本(含邮资)。

关键词： 核心素养   任务型教学   初中英语   口语交际  

摘要： 任务型教学从学生的基本心理需求出发,认为学习是满足个体内部需要的过程,在教学目标上注重突出教学的情意功能,追求学生在认知、情感和技能目标上的均衡达成。口语交际教学在整个英语课堂教学体系中占有相当重要的位置,口语交际的水平可以直接反映出学习者的实际语言水平。然而,当前初中英语口语教学中仍存在任务设计脱离实际、学生参与度不足、教学评价单一等问题。本文探讨了核心素养视域下任务型教学在初中英语口语交际中的优化路径,以提升学生的口语表达能力,培养其综合语言素养,为英语教学改革提供参考。

关键词： 课程思政   英语口语教学   立德树人   实践路径  

摘要： 在全球化进程加速与我国对思想政治教育高度重视的背景下,聚焦以思政赋能英语口语教学。系统梳理相关文献并深入剖析教学实例,将课程思政与英语口语教学相结合,既能满足培养全面发展人才、应对多元文化冲击以及落实立德树人任务的需求,又具备基于丰富的教学内容、多元化的教学方法和教师专业素养的可行性。尽管存在教师思政素养不足、学生认知偏差以及教学资源局限等问题,但通过加强教师培训、引导学生转变观念和整合教学资源等策略进行有效应对。进一步完善和优化该领域教学实践。

关键词： 急性低频感音神经性听力下降   梅尼埃病   纯音听阈   耳蜗电图   冷热试验  

摘要： 目的:比较急性低频感音神经性听力下降(acute low-tone sensorineural hearing loss, ALHL)与1、2期梅尼埃病(Ménière's disease, MD)的临床特征及听力-前庭功能差异及共性特征,探讨2种疾病病理生理学机制的异同。方法:纳入61例单侧ALHL患者及41例单侧1、2期MD患者,回顾性分析人口学特征、纯音测听、耳蜗电图(electrocochleography, ECochG)、自发性眼震(spontaneous nystagmus, SN)、冷热试验、前庭诱发肌源性电位(vestibular evoked myogenic potential, VEMP)及视频头脉冲试验(video head impulse test, vHIT)等检查结果。结果:(1)就患者发病年龄而言,ALHL组更小(t=-4.467,P<0.001)。且ALHL患者女性比例更高(χ2=7.918,P=0.005)。(2)MD患者平均听阈显著高于ALHL患者(Z=-5.827,P<0.001),2组间低频听阈无差异,ALHL患者中频(F=13.901,P<0.001)及高频(Z=-6.963,P<0.001)平均听阈更低。与MD患者比较,ALHL患者患侧ECochG结果异常率更低(χ2=6.894,P=0.009),患侧负总和电位/动作电位比值更小(Z=-2.975,P=0.003)。(3)2组间SN差异无统计学意义(χ2=1.051,P=0.305)。ALHL患者与MD患者之间冷热试验患侧反应低下异常率差异无统计学意义(χ2=1.943,P=0.163)。与MD患者比较,ALHL患者半规管轻瘫值较小(F=5.345,P=0.024)。ALHL患者与MD患者之间颈性VEMP(χ2=0.091,P=0.763)及眼性VEMP(χ2=1.024,P=0.312)结果异常率差异无统计学意义。所有患者vHIT结果均为阴性。结论:虽同属积水性耳病,且听力曲线类型相似,但ALHL和1、2期MD患者的临床特征以及听-前庭功能受损程度的差异提示二者病理生理机制可能存在不同,其内在关系尚需进一步长期研究。

关键词： 口语教学   交际教学法   沟通游戏   教学设计  

摘要： 本文首先对交际教学法及其相关研究进行综述,然后对“沟通游戏”进行界定。围绕外语口语教学需求,本文以“谁是卧底”游戏为代表,阐述并设计了基于交际教学法的教学方案。研究发现,将沟通游戏引入口语课堂,有助于激发学生的学习动机,提升其课堂参与度与口语表达的自发性;同时,借助游戏情境融入思政内容,也为实现外语口语能力培养与价值引领的协同发展提供了可行路径。

关键词： 噪声性听力损失   干预   发病机制  

摘要： 噪声性听力损失(noise-induced hearing loss, NIHL)是全球职业性和非职业性听力障碍的主要病因之一,约16%的致残性听力损失归因于职业噪声暴露,不仅降低患者生活质量,还与认知功能下降、心理障碍等共病密切相关。随着工业化进程的加快及娱乐噪声暴露的增加,NIHL的患病人数逐年增加。作为一种发病机制复杂但可预防的疾病,有效地干预尤为重要。本文旨在综述NIHL的发病机制及干预研究进展,为该领域的预防及诊治提供参考。

关键词： 新文科建设   大学英语   专门用途英语口语教学  

摘要： 大学英语课程在新文科建设倡导教育教学改革的新使命下,服务专业发展,助力新文科建设。研究以产出导向法为指导,采用内容与语言融合学习模式,构建大学英语专门用途英语口语交际教学模式。研究发现,大学英语专门用途英语教学效果显著,学生意识到英语学习对专业发展的重要性,主动学习积累词汇,实施口语交际内容。研究旨在探索一种有效的教学模式,为同一区域应用型本科学校的大学英语教学提供参考。

关键词： 社区   老年性听力损失   影响因素  

摘要： 目的 探讨乌鲁木齐市老年性听力损失(age-related hearing loss,ARHL)的发生现状及影响因素。方法 2024年7月~10月,采用随机整群抽样法抽取乌鲁木齐市2所卫生服务中心符合纳入排除标准的社区老年人为研究对象,通过自制问卷调查、临床资料收集及纯音听阈测试的方法采集数据,采用Logisitic回归和多元线性回归分析社区老年人听力损失发生的影响因素。结果 共回收有效问卷647份,社区老年人听力损失患病率为67.4%。Logisitic回归分析结果显示,高龄、男性、高血压史及吸烟史是影响平均听阈的主要因素(P<0.05);多元线性回归分析结果显示,高龄、男性、高血压史、吸烟史及缺齿是影响老年人高频听阈的主要因素(P<0.05)。结论 乌鲁木齐市社区老年人听力损失患病率处于中等水平,影响社区老年人听力损失的主要因素是高龄、男性、高血压史、吸烟史及缺齿。

关键词： 交际语境写作   口语交际   读者意识   目的意识   文体意识  

摘要： 口语交际的核心在于交际,美国母语教材Treasures采用的交际语境写作,同样注重交流,提倡在真实或拟真的语境中生成文本。本文深入剖析美国加州主要教材Treasures对学生交际语境思维的培养方式,并延伸至我国人教版教材一年级的口语交际教学,旨在为其提供相关的参考与借鉴。

关键词： 智能交互   AI技术   小学语文   口语表达训练  

摘要： 在语文核心素养导向下,小学语文口语表达训练是培养学生语言运用能力与思维发展的关键环节,但传统教学中存在训练场景单一、反馈滞后、个性化指导不足等问题。本文立足AI技术发展背景,探索智能交互在小学语文口语表达训练中的应用路径,提出基于AI情境生成、动态反馈及个性化进阶的训练策略,旨在构建“技术赋能——教学适配——能力提升”的口语训练模式,为提升小学生口语表达能力提供可操作的学术方案与实践参考。