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关键词： 主持人   文化传播   文化类节目   智媒时代  

摘要： 智媒时代背景下,信息技术的迅猛发展为传统文化传播带来新的机遇与挑战。文化类节目需积极借助智能技术与跨媒介叙事手段,拓宽传播路径,增强传播效能。本文以“传播生态—角色嬗变—实践路径”为逻辑框架,结合《国家宝藏》《典籍里的中国》等典型案例,采用文本分析与案例研究法,系统探讨智媒驱动下主持人参与文化传播的新范式,并分析其从传统“文本播报”向“思想者”“参与者”“引导者”“策划者”的多元角色转型机制。主持人应通过深化文化积淀、推动语态创新与青春化表达、构建情感共鸣以凝聚跨代际认同等方式,全面提升文化传播能力,从而更有效地传递中华优秀传统文化的内涵与魅力,真正实现入心、化言的传播效果。

关键词： 三年级下册   教学设计   劝告   口语交际   生活场景  

摘要： “劝告”是统编小学语文教材三年级下册第七单元的口语交际内容。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)要求这一学段学生主动参与日常生活中的文化活动,能根据不同场合,尝试用合适的音量和语气与他人交流,并能有礼貌地请教、回应。因此,在教学中,教师应围绕学生的真实生活场景创设情境,让学生在情境中学习劝告方法、运用劝告方法,凸显实用性交流的生活属性。

关键词： 口语交际   情境创设   互动表达   交际礼仪  

摘要： 口语交际是语文核心素养的重要组成部分,本文从生活情境、问题情境、表演情境、数字情境四个维度,构建情境创设教学策略。教学实践证明,情境教学能有效提升学生口语表达流畅度,为口语交际教学提供实践路径。

关键词： 年龄相关性听力损伤   年龄相关性黄斑变性   阿尔茨海默病   神经退行性疾病   孟德尔随机化分析   全基因组关联分析   因果关系   工具变量分析  

摘要： 目的探索年龄相关性听力损伤(ARHI)、干/湿性年龄相关性黄斑变性(AMD)与阿尔茨海默病(AD)三者之间的因果关系。方法采用孟德尔随机化(MR)分析,利用ARHI相关全基因组关联分析(GWAS)数据(330759名受试者)、AD相关GWAS数据(43725例病例与717979例对照,71880例病例与383378例对照)、干性AMD相关GWAS数据(6065例病例和251042例对照)以及湿性AMD相关GWAS数据(4848例病例和252277例对照)。采用逆方差加权(IVW)模型评估因果关系,结果以OR及95%CI表示。结果MR分析结果表明,在欧洲人群中,AD与湿性AMD患病风险显著降低之间存在因果关联[IVW,OR=0.59,95%CI(0.42,0.81),P=0.0011],而其余疾病间未观察到因果关联。敏感性分析结果表明MR分析结果具有稳定性和可靠性。结论MR分析结果表明,在欧洲人群中,AD对湿性AMD可能具有保护作用,而ARHI与AD、ARHI与干性/湿性AMD之间均未发现显著因果关系。这为神经退行性疾病研究提供新视角,但需进一步研究验证。

关键词： 稳态噪声   噪声性听力损失   饱和氢生理盐水  

摘要： 目的探究饱和氢生理盐水预防噪声性听力损失的作用。方法取SPF级、听性脑干反应阈值正常的8周龄C57BL/6J雄性小鼠24只,随机分成对照(WT)组、稳态噪声暴露(NG)组、饱和氢生理盐水预防(HS)组各8只。WT组给予生理盐水,1 mL/100g,每日腹腔注射,连续3 d,NG组于稳态噪声暴露前3 d每日腹腔注射等剂量生理盐水,HS组在接受稳态噪声暴露前3 d每日腹腔注射等剂量饱和氢生理盐水。于噪声暴露前、暴露后1、3、7 d行听性脑干反应测听。结束后处死动物,分离耳蜗中回基底膜以观察扫描电镜及免疫荧光染色。结果NG组、HS组均出现听力损失,HS组各测听点听性脑干反应阈值均低于NG组,差异有统计学意义(P<0.05)。HS组耳蜗外毛细胞纤毛形态受损程度轻于NG噪声组。HS组外毛细胞丢失数量少于NG噪声组,差异有统计学意义(P<0.05),HS组、NG组耳蜗基底膜带状突触数量均减少,NG组与HS组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论噪声暴露前3 d,每日腹腔注射饱和氢生理盐水对由稳态噪声导致的小鼠听力损伤具有防护作用,对探索氢防护作用的分子机制具有一定的参考价值。

关键词： 小学语文   口语交际   语言发展  

摘要： 《义务教育语文课程标准(2022年版)》强化了口语交际在语文学习中的地位,强调促进学生倾听、表达与应对能力的协调发展。教师可围绕学生的语言发展特点,从三个层面优化口语交际教学:依龄施教,顺应语言成长节奏;丰富表达,夯实交际基础;自在表达,释放语言潜能。这样教学,可有效提升学生的口语交际能力,促进其核心素养的全面发展。

关键词： 聋   GSDME   剪切位点变异   听力表型  

摘要： 本研究对2014年1月至2020年12月在解放军总医院确诊的3个GSDME相关遗传性耳聋家系进行回顾性分析。通过全外显子组测序与Sanger验证,发现3个家系均携带引起8号外显子跳跃的剪切位点变异。患者发病年龄5~25岁,呈双侧对称、进行性加重的感音神经性聋,早期高频下降为主,逐渐累及全频。该疾病表型异质性显著,即使在同一家系内,发病年龄与进展速度也存在明显差异。结合文献,全球已报道15个GSDME致聋变异,集中分布于外显子8周围。可见,GSDME相关耳聋具有特定的致聋机制与表型异质性。

关键词： 核心素养   小学高年级   英语口语作业  

摘要： 本文基于素养立意理念,针对小学英语口语作业体系中存在的问题,通过锚定作业目标、优化内容载体、创新作业类型、分层设计难度、革新评价机制,构建“目标—内容—类型—分层—评价”“五位一体”的作业范式转型路径,从而实现小学英语口语作业的“减负”与“赋能”的目标。

关键词： 噪声   听力损失   药物   电针   耳穴压豆  

摘要： 目的探讨西药联合电针、耳穴压豆治疗噪声性听力损失患者的临床疗效。方法选取2023年1月至2024年12月就诊于海军某医院的63例噪声性听力损失患者,给予口服药物(银杏叶片、甲磺酸倍他司汀片和甲钴胺片)、电针(取穴耳门、听宫、听会、翳风、中渚、侠溪)、耳穴压豆(取穴内耳、外耳、神门、肾穴、肝穴)联合治疗。所有患者在治疗前和治疗后均进行纯音听阈测试,同时填写耳鸣症状观察表,观察西药联合电针、耳穴压豆治疗对噪声性听力损失的临床疗效(包括听力改善和耳鸣改善情况)。结果治疗后,患者听力较治疗前明显改善,听阈值由(61.08±14.51)dB HL(听力级)降至(34.42±18.91)dB HL,其中,38.36%(28/73)患耳听力恢复至正常,10.96%(8/73)患耳受损频率听力提高30 dB以上,34.24%(25/73)患耳受损频率听力提高15~30 dB,16.44%(12/73)患耳无效;耳鸣较治疗前明显减轻,总有效率为94.34%,其中,37.73%(20/73)患耳耳鸣消失,24.53%(13/73)耳鸣程度降低2个级别或以上,32.08%(17/73)耳鸣程度降低1个级别,5.66%(3/73)无效。结论噪声性听力损失患者采用西药联合电针、耳穴压豆治疗可明显改善听力和耳鸣症状。

关键词： 航空职业院校   高职院校   英语口语   增值性评价   教学模式  

摘要： 随着我国航空业发展逐渐走向国际化,航空类高职院校学生的英语口语能力已经成为职业素养的关键组成部分。传统英语口语教学的评价模式多侧重结果性评价,学生口语能力的动态发展变化尚未受到足够重视。本文基于增值性评价理论,探讨了适合航空类高职院校特点的英语口语能力评价方式,旨在通过过程性、个性化和动态化的评价方法,促进学生口语能力的持续提升。研究表明,增值性评价能够有效弥补传统评价方式的不足,关注学生英语口语能力在不同学习阶段的进步,推动学生在情境模拟和实际交流中的能力提升。