课程文献中心 更多>>

关键词： 新生儿听力筛查   耳聋基因   影响因素  

摘要： 目的分析新生儿听力筛查联合耳聋基因检测结果,并探讨新生儿听力异常的高危因素。方法回顾性分析2022年2月至2023年6月余姚市妇幼保健院917名新生儿听力筛查联合耳聋基因检测结果。采用筛查型耳声发射仪进行听力筛查,对听力初筛未通过者进行复筛,仍不通过者判定为听力异常;足底采血行耳聋基因检测。采用多因素logistic回归分析新生儿听力异常的影响因素。结果917名新生儿中,听力异常23例(2.51%);耳聋基因突变46例(5.02%),突变基因包括GJB2基因22例(2.40%)、GJB3基因5例(0.55%)、SLC26A4基因18例(1.96%)。不同听力筛查结果新生儿孕周、出生体重、耳聋基因突变、新生儿重症监护病房(NICU)住院时间>5 d、早产儿呼吸窘迫综合征、机械通气超过48 h比例比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。进一步多因素logistic回归分析显示,GJB2基因突变、NICU住院时间>5 d和机械通气超过48 h均是导致新生儿听力异常的独立危险因素(均P<0.05)。结论听力异常的新生儿中,GJB2、GJB3和SLC26A4基因突变发生率较高,GJB2基因突变、NICU住院时间>5 d和机械通气超过48 h均是导致听力异常的危险因素。

关键词： 新文科   课堂派   教师口语   课程建设  

摘要： 新文科建设推动着高校文科课程建设和教学改革,很多高校积极利用各种在线教学平台推进课程创新与改革,将新时代“互联网+”教育引向深入。南宁师范大学基于“课堂派”实施小学教育专业教师口语课程改革,形成了有效的课程建设路径:秉持OBE理念,确定三维课程目标;强化价值引领,重构课程教学内容;借助信息技术,重塑课程资源生态;依托数据驱动,完善课程评价体系。

关键词： 互联网   学前教育   教师口语课程   线上线下混合式教学   实践研究  

摘要： 在“互联网+”时代背景下,传统教学模式已难以满足学生个性化、多样化的学习需求。学前教育专业“教师口语”课程教学内容亟需改革。基于上述背景,本文研究了“互联网+”背景下学前教育专业教师口语课程混合式教学实践方法。首先分析了“互联网+”为学前教育教师口语教学带来的变革,并阐述了混合式教学实践的必要性。接着,进一步探讨了混合式教学实践的具体路径。最后,从三方面总结了线上线下混合式教学实践内容。希望本文的研究能为传统教学模式的革新提供有益的探索和借鉴。

关键词： 课程思政   中职教育   教师口语教学   教学改革   研究策略  

摘要： 在中职教育体系中,教师口语课程不仅是培养学生语言表达能力的关键课程,也是进行思想政治教育的重要阵地。随着新时代教育改革的深入,将思政教育有效融入教师口语课程,成为提升中职学生综合素质、培养其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。

关键词： 听力损失   阿尔茨海默病   海马   tau蛋白磷酸化   危险因素  

摘要： 年龄相关性听力损失(age-related hearing loss,ARHL)作为阿尔茨海默病(Alzheimer's disease,AD)及痴呆的关键可调控风险因素之一,对其进行有效干预,能使痴呆患病风险降低。ARHL与AD生物标记物,特别是tau蛋白磷酸化,以及海马、杏仁核、扣带回等AD相关脑结构的萎缩和功能异常紧密相关。已有部分研究证实,佩戴助听器或进行耳蜗植入,有助于改善ARHL受试者的认知功能,降低痴呆患病风险。然而,无论高收入国家还是低收入国家,听力损失的干预率均处于较低水平。本文深入分析ARHL对AD标记物的影响,探讨听力损伤干预措施在AD防治中的作用,同时剖析ARHL与AD之间联系的潜在神经生物学机制,旨在助力临床医师更深入理解听力损伤在AD发生发展中的作用,进而推动公众对这一问题的关注与重视,为相关疾病的防治提供理论依据。

关键词： 言语拼图   拼图式教学法   小学语文   口语交际  

摘要： 为了解决传统小学语文口语交际教学中的问题,促进学生口语表达能力的提高,采用理论分析与案例研究相结合的方法,分析了拼图式教学法的理论内涵与实施机制,探究了该方法在小学语文口语交际教学中的应用意义。同时以统编版小学语文教材中的口语交际内容为载体,从故事文本切分重组、任务分工专家培养、小组交流信息整合、多元评价过程监控、学习成果的展示等维度分析如何构建完整的教学实施框架,旨在为小学语文口语交际教学提供新的实践路径,促进学生语言能力的发展。

关键词： 英语口语表达   篇章结构   语用成因   主位-述位   话题连贯性  

摘要： 大学生英语口语表达存在广泛的篇章结构失衡现象,这一现象严重影响口语交际的有效性,从语篇语言学和语用学视角深入分析,发现大学生英语口语表达存在主位-述位失衡、话题连贯性缺失、语篇衔接手段单一等篇章结构问题,通过语料分析可知,这些失衡现象与母语思维迁移、语用认知发展限制、跨文化语用意识缺失以及交际情境适应能力不足等因素密切相关,同时从语用语境的动态视角阐释语言输入环境的局限性、交际情境感知能力的制约以及语用语境适应机制的构建过程,为理解和改善大学生英语口语表达提供理论依据。

关键词： 40Hz-AERP   ABR   纯音听阈   职业性噪声聋诊断  

摘要： 目的探讨40Hz听觉相关电位(40Hz-AERP)、听性脑干反应(ABR)反应阈与纯音听阈测试各频率的相关性及差值,评估客观听力检查在职业性噪声聋诊断中的应用价值。方法选取2023年1月-12月于本院体检的66名(132耳)纯音听阈初筛符合职业性噪声聋听力损失特点的噪声作业劳动者,均接受纯音听阈、40Hz-AERP、ABR阈值测试。分析40Hz-AERP、ABR反应阈与纯音听阈各频率的差值和相关性,明确主客观听力检查结果相符的判断标准。结果40Hz-AERP的500Hz、1000Hz反应阈分别与对应频率纯音听阈显著相关(r=0.797、0.840,P<0.001),ABR反应阈与高频(2000Hz、3000Hz、4000Hz、6000Hz)纯音听阈相关性更强(相关系数0.435-0.612),且与2000Hz+4000Hz均值相关性(0.680)高于2000Hz+3000Hz+4000Hz均值(0.652)。40Hz-AERP反应阈与500Hz、1000Hz纯音听阈差值,ABR反应阈与2000Hz+4000Hz纯音听阈均值差值均在20dB以内。结论40Hz-AERP、ABR反应阈与纯音各频率显著相关,二者组合测试可有效推测纯音听阈;当40Hz-AERP、ABR反应阈减纯音听阈差值在20dB之内时,主客观听力检查相符,纯音听阈结果可靠,可用于职业性噪声聋计算分级。

关键词： 鼻咽癌   听力损伤   随机森林   影响因素分析   护理  

摘要： 目的探讨鼻咽癌放疗后听力损伤的发生现状及其影响因素,为听力损伤的防控提供参考。方法采用分层随机抽样法,于2023年10月—2025年3月选取佛山市某三级甲等医院的431例鼻咽癌放疗后患者进行调查,收集患者的疾病资料、放疗后耳部护理行为及并发症等随访资料,并评估听力损伤情况。采用随机森林算法与弹性网络回归,分析并确定影响放疗后听力损伤的主要影响因素。结果鼻咽癌放疗后1~12年内,患者平均听阈为(47.37±21.90)dB,听力损伤总体发生率为73.78%(318/431)。经单因素分析、随机森林算法及弹性网络回归分析结果显示,放疗后年限、顺铂剂量、年龄、放疗后中耳炎首次出现时间、耳部并发症数量及前2年内咽鼓管功能锻炼情况是鼻咽癌放疗后听力损伤的主要影响因素。结论鼻咽癌放疗后听力损伤发生率较高,临床医护人员应在优化治疗方案减少听力损伤的同时,重视放疗后耳部并发症的预防与处理,以延缓听力损伤的发生进程并减轻其严重程度。

关键词： AI语音助手   英语口语教学   互动假说   人机协同   案例分析  

摘要： 基于二语习得互动假说理论框架,文章探讨了AI语音助手在大学英语口语教学中的应用,并以综合英语口语活动课为例进行了案例分析。研究发现,AI语音助手能够提供情境模拟、多元交互和即时个性化反馈,有效提升学生的口语表达能力和自主学习能力。然而,学生对AI的过度依赖以及人机情感互动不足等问题仍需关注。未来研究应进一步探索AI语音助手的应用策略,以最大限度发挥其在口语教学中的作用。