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关键词： 头颈部肿瘤   听力损伤   影响因素   研究进展  

摘要： 听力损伤是头颈部肿瘤患者放化疗后常见的并发症,严重影响患者的生存质量,本文概述了头颈部肿瘤患者放化疗后听力损伤现状,并重点从社会人口学特征、疾病特征、疾病治疗、基因多态性、健康状况、生活方式等方面阐述头颈部肿瘤患者放化疗后听力损伤的影响因素,以期为临床医务人员对头颈部肿瘤患者放化疗后进行听力损伤防治提供理论依据,同时总结其预测模型研究现状,提出研究趋势,为未来研究方向提供借鉴建议。

关键词： AI技术赋能   中职英语   口语教学  

摘要： 中职英语口语教学作为职业教育中的薄弱环节,存在着学生基础薄弱、学习动机不足、教学资源有限等现实问题。基于此,文章结合AI技术在教育领域的应用价值,深入剖析当前中职英语口语教学的现状,并从智慧学习环境构建、智能教学内容开发、全流程混合式教学模式推行三个维度,探索AI技术赋能中职英语口语教学的具体实施路径,旨在为推动中职英语口语教学质量提升、培养符合行业需求的技能型人才提供参考。

关键词： 小学语文   口语交际能力   表达  

摘要： 本文探讨小学语文教学中学生口语交际能力培养的路径。其一是创设真实语境,以任务驱动学生主动开展口语交际;其二是强化倾听与反馈的互动过程,学生在理解与协商对话中形成有效沟通意识;其三是渗透思维训练,提升交际时思维的清晰度与语言的条理性。文章旨在为培养学生口语交际能力提供实践参考。

关键词： 养耳操   世界卫生组织   听力受损   听力康复  

摘要： 当下生活节奏持续加快,学生与职场人群时常需要参与线上会议、收看网络课程;通勤途中,为舒缓压力,人们常会听歌、刷短视频,不少人还会在睡前播放有声读物、白噪音来辅助入睡。耳机充分“盘活”了各类碎片化时间,为日常工作与学习提供了不少便利,却也在悄无声息地透支我们的听力,只是多数人对此浑然不觉。世界卫生组织(WHO)2021年发布的《世界听力报告》显示,全球超15亿人存在不同程度的听力受损,约占世界总人口的五分之一;其中至少4.3亿人已出现中度及以上听力损失,亟待专业的听力康复治疗。

关键词： AI语音评测系统   英语口语能力   任务类型  

摘要： 人工智能技术推动了语音评测技术的发展与应用,本文将AI语音评测技术应用于口语教学实践研究。以非英语专业学生为研究对象,探讨不同任务类型对其口语能力的差异化影响,并考察初始水平的交互作用。研究结果显示:初始水平影响任务效果,文化类任务通过文化认同可以显著提升表达能力,生活类任务借助真实情境促进策略运用;在任务偏好、AI反馈接受度和自我效能感方面呈现群体性差异。这为AI语音评测系统的优化以及英语口语教学改革提供参考。

关键词： 倾听   倾听能力   价值定位   推进策略   评价机制  

摘要： 学生在合作交际中,会倾听是基本素养。就培养学生倾听能力,从明确教学重点、评价量表前置、微任务嵌入、教师示范点评、提供“倾听支架”等过程入手,采取系统化设计、分层式推进、趣味性伴随等方法,使学生明晰“倾听什么、怎么倾听、如何反馈”,让倾听从口号意象转变为教学中的可视化进阶,有效提升学生倾听能力。文章以小学二年级上册第八单元《看图讲故事》口语交际教学为例,具体阐述倾听能力培养的意义、现状、重点与策略以及评价对其促进作用。

关键词： 请求   社会行为   口语互动   多界面  

摘要： 社会行为在口语互动中具有重要地位，其实施是多种互动资源协同作用的结果。以请求行为为例，引入界面理论，从句法—语义、句法—语用和句法—多模态等界面考察请求行为在真实互动中的实现机制。可发现，在句法—语义界面，不同句类及词汇语义资源共同影响请求的直接性与行为效力；在句法—语用界面，请求的序列类型与句法设计受到互动情境、活动类型、权利关系等多重语用因素制约，并体现请求者对回应的预期与导向；在句法—多模态界面，韵律、手势及视线等资源与句法结构形成协同关系，共同参与请求行为的构建与识解。请求行为的实施，本质上是多界面动态协同的过程。界面理论不仅有助于深化对请求行为的理解，也为社会行为研究从单一形式分析走向多界面协同分析提供了新的理论路径。

摘要： 听力损失（尤其未干预时）会对患者及其亲友产生多重负面影响，如听力损失患者更易出现抑郁、生活质量下降、社交孤立；跌倒风险显著增加，老年听力损失患者的跌倒概率是正常听力人群的2.39倍；老年性听力损失与认知衰退、认知障碍及痴呆症发病率存在关联等。据世界卫生组织估计，全球有15亿人患有听力损失，约占世界总人口的20%。由于人口老龄化加剧，到2050年，听力损失患病率预计将上升至25%。

关键词： 农村   小学英语   口语教学   方法  

摘要： 随着核心素养教育理念的不断深化,各级各类学校愈发重视学科核心素养的培养.农村小学也逐渐意识到英语口语交际能力的重要性,开始提高英语口语教学比重,并不断优化教学方法,以激发学生的口语学习兴趣,提高其口语表达水平.文章从教学活动、教学资源、教学模式三大维度,提出多项合理可行的教学优化方法,旨在为农村小学英语口语教学的优化提供理论参考.

关键词： 标准化病人   听力学   技能考核   听力技师   规范化培训  

摘要： 目的 探讨标准化病人（standardizedpatient，SP）教学法结合听力学典型病例考核模式在听力技师规范化培训与临床技能考核中的应用价值与实施效果。方法 选取10名临床在职听力技师为研究对象，采用经培训的SP模拟先天性中耳畸形、听神经病、听神经瘤、大前庭水管综合征、伪聋5类典型听力障碍病例，构建包含操作前准备、纯音测听、言语测听、结果判读、临床思维与沟通能力的标准化评分体系，开展临床技能考核并进行效果评价。结果10名考核对象均顺利完成全部考核项目，以60分为合格线，总通过率为80%。其中80分以上优秀者5人（50%），70～80分良好者3人（30%），60分以下不合格者2人（20%），不合格者均为从业1年且未接受系统规范化培训人员。结论 标准化病人教学法应用于听力技师规范化培训考核科学可行，能更真实地评估临床操作、沟通应变与病案分析能力，弥补传统考核与临床脱节的不足。