课程文献中心 更多>>

关键词： 联络口译   译前准备   输出效率  

摘要： 译员于2018年5月19日至5月25日参加了由江苏省工商联和澳大利亚维多利亚州工商总会共同主办的2018维多利亚州企业家江苏驻点交流项目,并为澳大利亚卓沃葡萄酒业集团的总裁提供了全程的口译服务,包含项目培训时的课堂交替传译、企业拜访时的商务口译和行程中的陪同口译。译员在项目实践过程中遇到了两方面的问题。从源语的角度来看,第一,澳大利亚口音造成了译员听力理解上的障碍。第二,葡萄酒领域专业知识的欠缺造成了译员理解上的困难。第三,外界因素的干扰影响了译员的听力专注度。从目的语的角度来看,第一,无笔记状态造成了口译输出的信息缺失;第二,繁复的数字口译增加了口译输出的困难,第三,文化负载词加大了口译输出的难度。结合以上问题,译员进行了深刻的反思,并研读相关的书籍和文献,提出了以下解决方案。第一、做好充分的译前准备,体现为熟悉澳大利亚口音的特点,学习葡萄酒领域知识,和增加噪音环境下的听辨练习。第二、提高口译输出效率,体现为提升短时记忆的能力,提高数字口译技能以及灵活运用口译策略。本报告基于真实的实践经历,通过具体的案例分析,探究了译员在口译过程中克服困难、提高信息输出质量和效率的方法,对今后的口译工作者,尤其是葡萄酒营销领域的译员有一定参考价值。

关键词： 电话号码   礼貌用语  

摘要： 【教学目标】1.通过创设情境,了解接打电话的一般步骤,初步学会独自接打电话。2.通过小组活动,掌握打电话时要把表达的意思说清楚;接电话时能听清主要内容并给予回应;接打电话时能注意交际礼仪及礼貌用语。3.通过阅读绘本,明白打电话是人与人之间便捷的沟通方式,激发积极与人沟通交流的热情。【教学流程】

关键词： 神经网络机器翻译   译前准备   英中同传   人工智能  

摘要： 一直以来,学术界都对译前准备有许多关注和研究。2013年,深度神经网络开始被用于翻译,机器翻译得到了巨大的发展,并且对人类译员翻译的多个环节产生影响,学术界也开始对机器翻译的作用进行大量的探讨。但是,目前对机器翻译用于译前准备的探讨仍在少数。因此,本文希望探讨将机器翻译用于译前准备的可能性以及译者对此的态度。本文首先收集了北外高翻75名学生译员的调查问卷,预先了解学生译员对机器翻译用于译前准备的态度。问卷调查显示,68%的同学曾经在以往的口译练习和口译实践中使用过机器翻译来辅助译前准备;而93.33%的同学愿意在未来的口译练习和口译实践中,使用机器翻译来辅助译前准备,可见学生译员对机器翻译用于译前准备持有比较开放包容的态度。其次,本文根据最近一次英汉同传的成绩,从75名学生译员中挑选了 14名水平相近的学生译员进行实验,将其分为可用机器翻译进行译前准备的实验组(7名学生译员)和不可使用机器翻译进行译前准备的对照组(7名学生译员)。本文对谷歌翻译的错误以及译员翻译的错误进行定位,并使用杜蕴德的同传打分工具对两组学生译员的同传表现进行量化评价。实验结束后,笔者还对实验组的学生译员进行了深度访谈。实验结果表明,在口译难度适中,准备时间较为紧张的情况下,机器翻译用于译前准备未能节约译员的准备时间,也未能提高译员的口译质量。深度访谈结果表明实验组中大部分译员认为机器翻译未能节约准备时间,并且阻碍了口译表现,实验组译员在实验后对机器翻译的信任度都保持在较低水平。

关键词： 译前准备   无笔记口译   逻辑思维   口音辨识  

摘要： 随着国内外各领域、各行业交往不断深化,社会对口译这种即时、高效的语言服务产生了巨大的需求。本报告详述了笔者在解放军某学院口译实践项目中遇到的困难和挑战以及相应的解决方案。笔者在实践过程中遇到的困难和挑战主要包括专业领域知识不足,口音的辨识,环境带来的挑战如为多人同时口译和第三方的监督,用词准确性的把握以及无笔记口译。笔者以录音转写资料为基础,提出以下解决方案:构建以术语为驱动的译前准备模式与做好跨文化交流准备;通过与说话人多沟通熟悉各国口音;通过给自己积极的心理暗示与多锻炼提高自身的心理调适能力;通过多积累把握用词的准确性;通过复述训练强化逻辑思维能力。希望本报告提出的解决方案能为相应领域的口译工作者提供借鉴。

关键词： 商务口译   商务口译技巧   译者主体性   译前准备  

摘要： 随着全球化经济的发展,各国之间的商务交流也更加频繁,口译的需求量不断增加,而且口译员在商务谈判中的重要性也变得越来越明显。2017中国-欧盟投资贸易科技合作洽谈会(以下简称“欧洽会”)在成都举行,欧洽会是欧盟委员会为促进成员国企业同世界其他地区企业进行贸易、投资和技术合作出资创办的商务派对洽谈活动,目的是为了建立长期的商务合作关系,包括双向的投资、贸易、经济技术合作。笔者通过成都译采翻译公司的委派,作为交传译员参与到了此次洽谈会的圆桌会议谈判项目中,项目总时长为八小时,本报告截取了其中三个小时的音频作为分析文本。本报告以此次实践经历为例,探讨了译者在商务口译中遇到的主要问题及解决办法。本报告针对译前、译中、译后三个阶段进行了研究,分析了此次口译实践遇到的五大问题,即专业术语的翻译,客户口音的理解,记录笔记的困难,译者主体性的把握以及文化差异的处理,并着重分析了记笔记与译者主体性问题两个问题,旨在强调译者主体性在商务口译中的重要性。译者主体性是商务口译中的重要指导原则之一,其主张译者在口译时可适当发挥主观能动性,充当协调人的角色,在此次口译实践及报告的编写中发挥了重要作用。通过分析此次口译实践,总结此类口译的特点,并灵活运用翻译策略和技巧解决问题。笔者通过不断分析和总结口译实践经验,希望在未来的口译任务中能有更好的表现,同时也希望本次报告能为今后从事类似的商务口译实践的译员提供参考和帮助。

关键词： 礼貌用语   对外汉语教学   跨文化交际  

摘要： 中国从古至今都是一个以礼待人的国家,人们在人际交往中,遵循着约定俗成的礼俗规范,使用着礼貌用语。礼貌用语是留学生在日常交流中经常使用的语言。所以为了交际的顺利进行,教师需要教会学生正确使用礼貌用语,让留学生平等对待每一种文化并且了解中西方礼貌用语差异的原因,提高留学生的跨文化交际能力。

关键词： 会议交替传译   译前准备   十九大报告   文本类型  

摘要： 会议交替传译作为口译的主要形式之一,在口译的研究和发展中起着举足轻重的作用。其目的在于使同一会议上使用不同语言的人能够实现清晰、无障碍的即时沟通,而要想出色的完成会议交替传译任务,译员不仅要具备扎实的双语功底和广博的知识,还要做好充足的译前准备。本文是在习近平总书记代表第十八届中央委员会向党的十九大作报告的部分内容为例进行模拟会议交替传译实践活动的基础上撰写的交替传译实践报告。本报告共分为四章:第一章简述了本次翻译实践任务的背景、内容及选题原因;第二章详细阐述了译前准备的分类和具体准备内容,包括专业素养的准备、报告起草背景调查准备、政治类词汇的准备等等,其中在对发言稿进行交替传译时选择以莱斯的文本类型理论为指导;第三章记述了在模拟交替传译过程中的即时记录与案例分析;第四章对本次模拟会议交替传译实践中进行了总结。译者通过本次模拟会议交替传译实践验证了充足的译前准备和准备步骤对于重大官方政治类会议的交替传译的重要性。目的是帮助口译译员增强相关领域口译的准备方法经验,以便在今后更有效地投入相关口译工作。

关键词： 经贸交替传译   译前准备   案例分析   释意理论   精力分配  

摘要： 中国-东盟青年企业家“一带一路”主题经贸合作活动于2018年9月26日-28日在防城港举办,由中国青年企业家协会、广西共青团委员会以及防城港市人民政府共同组织,此次投资经贸对接会就是该主题经贸合作活动下的重要一环,具体内容包括中方领导与外宾致辞,对接讨论会以及小组总结。笔者有幸承接了此次活动的翻译工作并顺利完成。该报告结合从此次会议上收集到的书面和音频资料,对此次交替传译任务进行总结分析。该实践报告从任务描述、译前准备、案例分析、译后评估以及总结五方面展开,着重对译前准备和案例分析两章进行回顾分析。译前准备主要分为间接准备(长期准备)和直接准备(短期准备)。在“案例分析”这一章中,笔者将现场翻译遇到的问题分为长难句、听辨障碍、无笔记翻译和专业术语四大类。译者主要在释意理论和Gile精力分配模式的指导下对增译、省译和脱壳等翻译策略进行分析,探讨可取和有待改进之处。通过对本次任务的描述和案例分析,笔者有以下总结:1.间接准备与直接准备相辅相成,做好充分的译前准备对任务的顺利完成至关重要;2.译员的工作应以实现双方沟通为目的,要根据不同情况灵活运用不同的翻译策略。

关键词： 语境顺应论   动态顺应论   商务信函   礼貌用语  

摘要： 商务信函是商务交际活动中的一种书面表达文体,其中礼貌用语具有独特的特点,在商务英语信函中礼貌用语被广泛使用。不仅能够丰富语言研究,而且对商务英语信函的写作有着重要的指导作用。本文采用语境顺应论和动态顺应论为根据阐述商务英语信函中礼貌用语的使用。而语言的顺应论则是指能够让语言使用者从可供选择的项目中作灵活的变通,从而满足交际的需要。对商务英语信函的写作具有一定的指导作用。

关键词： 数学学习兴趣   思维训练课   四步教学法   数字世界   一年级   学科课程   数学文化   数学思维  

摘要： 我校的数学思维训练课是数学学科课程的拓展延伸与综合,旨在进一步拓宽学生视野,激发学生数学学习兴趣,培育学生数学文化,训练学生数学思维,全面发展学生的数学学科核心素养。基于本校“灵性”课程对培养学生灵气的基本目标定位,通常情况下,我们会给这一类课程创设一种适合学生学龄特点的游戏化情境,营造出一种游戏活动的主题氛围,再按照以下四步依次展开教学:第一步,引入历史,浸润文化;第二步,解题训练,夯实双基;第三步,游戏探究,灵动思维;第四步,学科融通,彰显人文。下面我们以一年级《奇妙的数字世界》教学为例,谈谈我校数学思维训练课的设计思想和教学实施策略。