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关键词： 校园超市   礼貌用语  

摘要： 人与人之间的距离并不遥远,只要你愿意,一句礼貌用语就会改变"你看我时很远,你看云时很近"的状况。一直听同学们说校园超市的阿姨态度很不友好,每次买东西的时候都见她摆着一副臭脸。校园中只有这一家超市,同学们不想去那里买东西,却也没办法。常听同学们议论这位阿姨,导致我内心多有顾虑,一直没有去校园超市买过东西。但那一次买东西的经历,让我改变了对这位阿姨的看法。

关键词： 礼貌用语   家庭教育   幼儿教师  

摘要： 语言是人类用来沟通感情、表达情感和传播知识的重要工具,同时语言表达能力的高低也在一定程度上体现着一个人的思维水平。而3-6岁是一个人学习语言的黄金期,如果在这一时期不注重对幼儿语言表达能力的培养,就极有可能会对幼儿一生的发展产生不可磨灭的消极影响。因此,在这一时期锻炼幼儿的语言表达能力、培养幼儿的良好语言习惯就显得十分重要且必要。下面,笔者就结合自身教学实践,对如何提高幼儿语言表达能力这一问题进行探讨。

关键词： 口译   理解公式   碳纳米管   译前准备  

摘要： 在会议口译中,语言信息量大、时间紧凑、话题较为固定且专业、场合易使人紧张,而译员必须熟练运用各种口译技巧、调动知识储备,从而解决口译过程中遇到的问题和挑战。但是语言知识、语外知识和分析能力的不足会制约译员的口译表现,所以理解至关重要。本文以吉尔的口译理解公式为指导,结合作者的实际翻译表现,分析译员遇到的听力、表达困难,以及对应的翻译策略。同时还介绍了作者在图式理论指导下成功的译前准备。本项目并购美国国际知名碳纳米技术公司Zyvex全部知识产权和研发团队,在国内建设实验室和生产厂。研究语料包括美国Zyvex公司介绍展示、中美双方专家技术交流、具体并购细节谈判三部分。本文发现,按照吉尔的口译理解公式,此次口译实践的主要难点分为语内因素和语外因素。语内因素包括碳纳米管增强复合材料相关专业术语多且集中、美方讲者语速较快、省音吞音现象严重、中方专家南方口音较重等;语外因素包括高分子材料相关专业知识涉及较多。本文以此从吉尔的理论角度为译员提出建议,学习相关专业知识、理解性记忆专业术语、重点记忆高频词汇、增强分析能力和听辨能力等。

关键词： 旅游开发和环境保护   交替传译   译前准备   语言能力   应对技巧  

摘要： 本文为一篇英汉互译交传实践报告,主要描述了笔者在对外援助项目2018年发展中国家旅游开发和环境保护官员研修班的口译实践内容。笔者从项目描述,任务过程,案例分析和实践体会四个方面对此次口译实践中进行总结。其中笔者选取研修班部分课堂讲座及交流会内容作为第三章案例分析的语料,针对口译现场遇到的问题及应对措施总结相应翻译技巧。通过对本次任务的分析和总结,笔者认为译员需要具备较强的语言能力,在口译过程中做到精准用词,流利表达,才能保证口译任务的顺利完成。此外,笔者有以下几点心得体会:首先译前准备要更细致;口译过程要忠实原语信息,合理分配精力,适当运用策略,加强心理调适;实践结束后应及时总结反思,在实践过程中发现自身优势和不足,取长补短,在今后的口译实践中不断进步。

关键词： 译前准备   重要程度   时间要求   有效性   调研报告  

摘要： 随着翻译行业的迅速发展,口译和口译员也备受关注。就口译研究而言,虽然蓬勃发展,但更多还是集中在口译质量评估和口译教学等方面,对译前准备的调查和实证却相对较少;就口译市场而言,目前口译市场仍处于初始阶段,口译从业人员良莠不齐,专业的口译员数量远不能满足市场需求。有效的译前准备是口译员成功完成口译任务的重要因素之一,也是评判口译员专业程度的标准。因此,本文旨在针对口译员的译前准备和准备工作的有效性作调研报告。本次调研主要调查三个问题:(一)口译译前准备包含的内容以及各项译前准备工作的重要程度;(二)各项译前准备工作在时间上的要求;(三)各项译前准备工作在口译实践中的有效性。本次调研主要采用问卷调查和半结构式访谈,通过数据统计将结果以图表、文字的形式呈现。数据结果显示,不同资历的译员对各项准备工作的侧重有所区别,译员和客户对译前准备的时间认知存在的差异也是口译市场处于初始阶段表现之一,部分译员的译前准备工作对实际口译任务的帮助不大。本文最后提出三点建议,分别是(一)建立规范的口译市场;(二)在译员与客户之间确立有效的沟通机制;(三)展开更全面深入的调查研究,希望帮助译员进一步提高译前效率,促进口译市场发展。

关键词： 图式理论   译前准备   援外培训班   灌溉发展与管理  

摘要： 本报告是基于作者担任埃塞俄比亚小农户灌溉发展与管理经验分享培训班口译员的口译实践报告。运用图式理论,本文从语言图式、内容图示和形式图式的角度对此次口译实践的译前准备进行了梳理,试图探讨译前准备给口译表现带来的影响。图式理论最初是一种解释认知心理过程的哲学理论,预先习得的知识结构称为图式。译前准备是在翻译前有限的时间内获取更多的新知识或新信息,这对口译效果至关重要。许多研究发现,译前准备有助于激活译员大脑中存储的图式,有助于译员理解讲话内容,提高翻译效果。本文从口译实践转写文本中选择了一些案例进行分析,发现充分的译前准备可能会给口译表现带来积极影响,主要体现在:1)帮助译员熟悉发言人口音;2)帮助译员选择合适的词汇进行表达;3)帮助译员进行内容和形式上的预判。总的来说,充分的译前准备有助于译员减轻短期记忆的负担,提高对输入的理解和输出的准确性。然而,当译员忽略了译前准备的某些方面,或者没有进行全面细致的准备时,就会错过一些重要的图式,浪费时间去内化新的图式,其负面影响主要表现在两个方面:1)加重了译员面对突发事件的心理负担,难以应对突发事件;2)依赖词汇表会限制译员的思维,分散了翻译的注意力。

关键词： 教师批评用语   礼貌语言   礼貌特征  

摘要： 批评教育属于师生交流的一种方式,在这种交流过程中批评用语恰当与否决定着批评教育过程的成效高低,将礼貌语言与教师批评语结合能促进批评教育过程的进行,礼貌语言的间接性、反映交际双方损益情况、体现听话人选择程度和舒缓的语调等特征也适用于教师批评语。

关键词： 同声传译   有稿同传   译前准备   释意理论   改善策略  

摘要： 作者有幸在读完研一的暑假成为了甘肃省“第八届敦煌行·丝绸之路国际旅游节”旅游推介会的同传译员。本次活动是甘肃省旅游的品牌节会,吸引了很多国内外重要宾客、知名旅游组织、旅行商等。这也就对译者提出了更高的要求。本篇报告正是基于这次同传活动撰写的。释意理论源于二十世纪六十年代末的法国,其核心人物是赛莱斯科维奇(Seleskovitch)和勒代雷(Lederer)。释意理论认为,在口译时,译员会先后或同时经历三个阶段:理解、脱离原语言外壳和重新表达。译员在进行口译实践时,应该理解原语意义,不受原语语言限制,用译语进行语言的重新表达。该理论认为,翻译的核心是意义,译员不能追求字词的对等,而应该实现意义的对等。在带稿同传过程当中,译者有一定时间去理解原文,进行语言脱壳,从而提高译文质量。因此,用释意理论指导同传是具有实践意义的。本次同传的发言人部分为有稿同传,主持人的发言并没有稿件。所以想要很好地完成这次同传并非易事。本篇报告因此也记录了作者译前准备的过程。在翻译过程中,现场也出现了一些错误和不当之处。作者将根据问题的不同,从释意理论的角度出发提出改善译文的策略。通过这次实践活动,作者本身对带稿同传有了更加深入的认识和理解。希望能通过撰写这篇报告,总结发现问题,为以后的同传积累经验。

关键词： 口译   图式理论   语言图式   内容图式   译前准备  

摘要： 图式理论可以应用于口译过程研究。图式的缺失是导致口译表现不佳的重要原因之一。口译员积累的图式有时不足以应对一些专业性很强的主题,因此通过充足的词汇上、理论上的译前准备来弥补图式的缺失对于口译的完成尤为重要。本研究以2018墨尔本市政府访华代表团商务研讨会上Cynata生物制药公司商务洽谈的口译录音为语料,通过案例分析来探讨对于这种专业性强的医药领域,译前准备对于听力理解、记忆以及语言输出这三个口译过程产生的积极影响,以及语言图式和内容图式如何在这三个过程中被激活,从而在听力理解过程中消除歧义、预测下文,在记忆过程中简化笔记、减轻心理压力,在语言输出过程中帮助选词和应对危机。

关键词： 一带一路   吉尔认知模型   译员素质   人才培养  

摘要： 随着中国“一带一路”倡议的不断推行,我国的对外交流合作上升到了一个新的高度。主要表现为对外开放的程度更高,范围更广,这同时对口译的需求也不断上升。为满足“一带一路”建设对人才的需求,各教育机构及大学院校需要明确对英语口译人才的培养口标,掌握不同层次需求的实际情况,对人才进行创新培养,从而有效提升我国口译人才的质量,缓解当前英语口译人才的缺口,推动“一带一路”战略规划的落实与发展。本文在对吉尔口译模型的理解等式和精力分配模式进行研究的基础上,从认知心理学的角度出发,对国家领导人就“一带一路”倡议发表讲话的汉英口译语料进行了分析。从译员的语内、语外知识到译员的文化素养,从译员的口译技巧到译员的综合能力,对译员具备的能力和素质进行全面分析。进而进一步明确在翻译教学中,口译人才的培养目标,并制定了“一带一路”背景下口译人才的培养策略。本文选取国家领导人关于“一带一路”讲话中有代表性的口译语料作为样本进行分析。采用了文献研究法、比较分析法及案例分析法对该文本进行了系统的梳理。分析了在口译过程中,语言知识、语外知识和精力分配三方面对译员的影响。并提出了在语言能力、口译技巧、跨文化能力和实践能力等方面如何培养口译人才的策略。