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关键词： 交替传译   轶事记录   译前准备   案例分析  

摘要： 本实践报告基于笔者做过的一场轶事记录讲座翻译实践。2019年11月4日,美国课程培训师朱莉·布雷加(Julie Brenegar)应河北保定剑桥幼儿园的邀请,为该学校的幼师们做了一场主题为轶事记录的讲座。笔者受保定剑桥幼儿园委托为本次讲座进行了无稿交替传译和耳语同声传译工作。本实践报告由四个章节组成。第一章是任务描述,阐述本次翻译任务的来源、任务内容、任务要求以及任务意义。第二章是过程描述,阐述本次翻译任务的译前准备工作、口译活动的过程及译后反馈及反思。其中,笔者重点阐述译前准备工作。第三章是案例分析,这一章是本实践报告的主体部分,笔者根据本次翻译任务的录音,对成功案例和失败案例进行详细分析。在功能对等理论的指导下,笔者采用一些翻译策略使听众更好地理解源语内容。此外,笔者对口译过程中出现的问题进行分析和改正。第四章是实践总结,重点阐述笔者在本次口译实践中获得的经验和教训,希望能为以后的同类型口译实践提供些许帮助。

关键词： 释意理论   脱离源语语言外壳   交传   读笔记  

摘要： 鉴于脱离源语语言外壳(“脱壳”)转瞬即逝、难以捕捉,研究者们会通过口译中的理解或重组过程间接地表现或量化这一现象,但尚无人探究由脱壳表现的理解和重组过程之间的关系。另外,笔记作为交替传译模式的重要特征,却鲜用于实证研究中探索译员的认知过程,更少有研究将读笔记脱离笔记过程单独研究。本研究意在探究:(1)双语能力和言外知识不足的学生译员对源语的理解方式,即当能力无法实现释意理论描述的理想状态时,学生译员对源语的理解是否是基于源语意思,而其对源语意思的理解是否具有瞬时性的;(2)源语的理解方式对学生译员译文中脱壳现象的影响;以及(3)读笔记对学生译员译文中脱壳现象的影响。笔者邀请了16位中国学生译员参加一项英译汉的交传实验。研究结果表明学生译员对源语的理解部分基于源语意思,不过其对源语意思的理解确实具有瞬时性。另外,源语的理解方式和脱离笔记产出与学生译员译文中脱壳现象无明显关联。三个研究问题的实验结果能够验证口译教师针对源语理解和笔记的训练方法是否正确,具有教学意义。围绕前两个个问题的讨论有助于发现由脱壳表现的理解和重组过程之间的关系。

摘要： 我们每一个人都生活在社会之中,人与人之间也就不可避免地存在一些往来接触,这就是人们常说的社会交际。在日常交际中,人们说话通常需要用一些基本的礼貌用语。这既是一种礼仪,体现出自身的文明程度;也是一种品格,有利于彼此间的交往。在我国古代,人与人交往就十分注重这种礼仪。和别人初次见面说"幸会""久仰",等候客人到来说"恭候",称对方来信叫"惠书",请人帮忙说"劳驾",托人办事称"拜托",请人指点说"赐教",赞扬别人的高明见解称"高见",恳求他人原谅自己说"包涵",询问老人家的年龄问"高寿",称客人来到为"光临",自己要离开别人称"告辞",自己去看望别人用"拜访",

关键词： 汉语礼貌用语   体演文化教学法   对外汉语教学   教学设计  

摘要： 汉语礼貌用语是中国人日常交际中最常见的一种语言现象,是中华文化的重要载体,它蕴涵了丰富的文化内涵。对外汉语教师教授汉语礼貌用语不只是为了更好地弘扬中国文化,更是为了使二语学习者能够流畅地与中国人交际,使其成为一个真正的中国通,因此如何准确地将汉语礼貌用语传授给学生也成为对外汉语教师在课堂上应关注的重点。体演文化教学法旨在以学生为中心,主张在教学实践中构建合理真实的文化教学情境,鼓励学生切身体会学习内容,充分调动学生参与课堂学习的积极性,从而更好地使学生了解与掌握教学内容。而礼貌用语作为一种文化载体和日常交际内容,在进行教学时正需要一个真实的语言文化环境,因此,本论文以汉语礼貌用语和体演文化教学法为研究内容,探讨对外礼貌用语教学中体演文化教学法的适应性。本文首先就汉语礼貌用语和体演文化教学相关理论进行系统解释,然后基于相关理论对留学生开展关于礼貌用语和体演文化教学法的调查问卷,通过调查问卷分析两者的适应性,最后针对调查问卷分析结果设计教学案例并进行教学反思。

关键词： 顺应论   科技论文   译前准备   翻译策略  

摘要： 在当代信息共享和技术快速传播的背景下,高质量的译文和高素质的译者可以准确地将科研成果和创新成果更好地呈现给世人。尤其是对创新性科技论文的翻译,可以为相关领域的科研发展和技术进步做出贡献。因此,科技翻译所产生的经济价值和社会价值不容小觑。本翻译项目的源文本,选自电气与电子工程师协会出版的期刊,笔者在维索尔“语言顺应理论”的指导下,完成了这一项目的翻译。源文本《大数据与机器学习在智能电网中的应用及相关安全问题研究综述》是一篇科技论文,有许多科技语言特征。在“语言顺应论”的指导下,本文主要从词汇、被动句,定语从句以及语篇四方面来探讨科技文本的翻译策略。词汇的翻译,特别是词性转换体现了中英表达的差异性;被动语态的使用体现了科技英语的客观性;原文中的定语从句可以采用分译、合译等翻译策略。语篇的翻译体现了原语和目的语之间的结构顺应。科技素材中的专业背景知识以及复杂的句式表达会对翻译工作造成一定的困难。因此,译者应具备一定的专业知识和翻译技能。通过完成《大数据与机器学习在智能电网中的应用及相关安全问题研究综述》这一翻译实践,笔者对翻译有了新的认识和体会:翻译不仅仅要求译员具备一定的专业知识和翻译技能,同时也需要译员做好充分的译前准备工作。在此次翻译实践中,充足的译前准备大大提高了翻译效率。希望本报告对其他科技翻译工作者提供一定的借鉴作用。

关键词： 好习惯   学习习惯   礼貌用语  

摘要： 小学是培养儿童良好习惯的重要阶段,养成良好习惯不仅有助于提高学生的学习成绩,也有利于培养学生健全的人格。良好习惯是儿童全面发展的基础,良好习惯的培养应当从礼仪习惯、学习习惯和生活习惯等方面入手。一、因势利导,培养良好礼仪习惯礼仪体现着一个人的道德品质和文明素质,是一个人的综合素质水平的重要表现。小学低年级学生年龄相对较小,在习惯方面具有较强的可塑性,在学习能力和模仿能力方面也具有一定的优势。教师应当充分利用这些优势,因势利导,言传身教,积极

关键词： 数字阅读素养   电子书   整本书阅读   高校大学生  

摘要： 新媒体时代下,大学生阅读的方式越来越多元化,阅读载体也更加丰富,除了传统的纸质书籍,更多高校大学生通过手机、平板电脑、电子阅读器等方便快捷的移动电子设备进行阅读。大量网络信息的涌入,在为人们提供极大便利的同时,也带来了很多问题。快餐阅读的盛行导致大学生的数字阅读效果不佳,碎片化信息多是娱乐休闲性的内容,以消磨时间、取乐成分居多,碎片化阅读严重地影响着大学生的学习和生活,同时也给大学生的成长带来了很大的负面影响。在数字时代的背景之下,大学生作为数字阅读的重要群体,有着更多的数字阅读需求和更强的数字阅读学习能力,因此提升大学生数字阅读素养不容忽视,大学生数字阅读素养教育的问题应作为大学生培养重要的一部分,引起高等院校的重视。本文围绕数字阅读素养框架和整本书阅读教学模式对大学生数字阅读素养教育展开研究,对目前电子书平台的整本书服务现状进行调研,总结出整本电子书阅读训练的方法,在此基础上对电子书平台提供的整本书阅读服务效果进行调查,最后基于电子书阅读训练模式探讨高校大学生数字阅读素养的教育对策。首先,本文对数字阅读素养进行理论研究,根据已有的理论基础梳理出数字阅读素养的框架与构成要素,作为本文的理论基础,主要包括信息定位能力、阅读理解能力、阅读反思评价能力、问题求解能力和任务管理能力。其次,通过文献调研与网络调研的方式总结目前阅读素养、数字阅读素养的教育方法和形式,选择其中有助于提高高校大学生数字阅读素养的教育模式--整本书阅读教育模式进行进一步研究。再次,对目前市面上的电子书平台开展的有关整本书阅读的服务进行调研,并以问卷的形式调查电子书平台整本书阅读服务的服务效果。通过实证调查分析证明整本书阅读训练对大学生数字阅读素养能力的提升是有所帮助的。最后,基于整本电子书阅读训练的模式,从高校图书馆、教师、大学生三个角度为大学生数字阅读素养提出教育对策:高校图书馆方面,组织主题数字阅读活动:定期开展名师专家导读讲座;创建网络阅读社区;推出数字资源限时免费开放服务模式。高校教师方面,在班级内设置“数字阅读领读人”;组织数字阅读知识竞赛;搭建班级在线共读平台;训练大学生自我管理能力。大学生方面,主动学习了解数字阅读相关技能;利用数字设备养成检索、标记、批注的阅读习惯;带着批判和反思的态度进行数字阅读;坚持通过社交平台进行阅读打卡。

ISBN: (数字)9787115526885 ISBN: (纸本)9787115526885

关键词： 口译   图式理论   口译实践平台   译前准备  

摘要： 本文以图式理论为导向,主要从语言图式和背景知识图式视域展开研究,探索如何建立可供翻译专业学生练习的口译实践平台,从而帮助学生译员提高口译水平,特别是译前准备能力。在语言图式方面,平台计划选择各种英语口音的演讲者,让学生译员学会应用语音图式迅速适应演讲者的口音;而平台设计的家乡特色文化产品交换环节可帮助学生译员积累相关术语、建构术语图式。在背景知识图式方面,平台针对商品的信息汇总工作可为学生译员提供一定的背景知识材料;平台的信息通联服务也可协助学生译员与"客户"联络,从而有效获取背景知识,建构背景知识图式。

关键词： 模拟交替传译   吉尔认知模型   陶瓷   译前准备   策略  

摘要： 无论在古代还是现代,陶瓷都一直扮演着文化使者的角色。随着一带一路倡议的提出以及中国在全球舞台上日益增长的影响力,中国与世界其他国家之间的交流活动迅速增加,对合格口译员的需求也越来越大。本报告旨在以《中国古代陶瓷鉴赏》为材料,在吉尔认知模型的指导下,分析通过译前准备减少认知负荷,从而提高口译质量。通过案例分析,阐述了模拟交替传译过程中遇到的困难和运用的策略,并提出了相应的解决方案。这是一篇关于《中国古代陶瓷鉴赏概论》讲座的模拟交替传译报告。本报告共分四章:第一章介绍了报告的背景、报告的目的和意义;第二章是任务描述,包括理论准备、模拟交替传译过程和译后质量反馈;第三章是案例分析,讨论了理解阶段和口译输出阶段的遇到的困难和失败以及影响口译质量的原因和采用的相应策略;第四章是结论,包括该模拟交替传译实践报告的主要发现和其局限性。通过对这一模拟交替传译案例的分析,作者有以下发现:第一,根据以往的口译实践以及作者自身的经验,过多地依赖笔记不利于提供高质量的口译,对于刚学口译的学生来说,在练习口译时应优先加强短时记忆的训练;其次,在口译过程中,理论指导有利于口译员解决口译过程中遇到的问题;第三,具有相对丰富的相关背景知识可以提高口译员的口译前准备效率,提高口译质量;第四,公共演讲技能是一个合格口译员必备的一项重要技能,口译员的角色不仅是不同文化之间的桥梁,同时也是演讲者情感和感情的传递者;第五,良好的口译前准备是成功的一半,并且译后评估对于学生或者新手口译员来说至关重要,因为这可以让他们及时地反思总结,发现自己的不足,从而为能在未来职业生涯中提供高质量口译打下坚实基础。希望本篇实践报告能更好地帮助作者了解陶瓷知识和陶瓷文化,同时也希望本模拟交替口译实践报告能为新手口译员提供一些建议;突出模拟口译在提高口译技能训练中的作用;展示陶瓷的美丽和魅力,让更多的人了解陶瓷知识和文化。