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关键词： 数字化体育   青少年排球   体能训练   智能评估  

摘要： 在传统的青少年排球体能训练过程中,普遍存在教学手段单一化、个性化程度不足、缺乏科学评估与过程监控机制等问题,影响训练效率与安全性。该文在数字化背景下,提出构建多样化、趣味化的训练体系、建立以个体差异为导向的智能训练系统、构建科学的监控与评估闭环机制以及强化教练与运动员的数字素养培育等策略,旨在提升训练的科学性与个体适配性,为构建智能化、精准化、可持续的青少年排球体能训练体系提供了系统路径与实践依据。

关键词： 数字化转型   体育教育专业:术科课堂   教学创新   实践案例  

摘要： 为深度贯彻落实教育数字化转型政策要求,推动高校体育教育专业术科课堂教学模式数字化创新发展,以教育数字化为审视切口,系统诊断教学问题并提出创新路径,并以VR技术辅助《健美操教学与训练》课程为例解析实施。结果发现高校体育教育专业术科课堂教学存在教学场域情境单一、技术动作获取方式单一、教学评价多元主体参与不足等问题,针对性提出创建“以学生发展为中心”的数字化体育教学情境、加强探究式学习从“教会学生做”到“教会学生教”、构建数字化教学评价系统三条路径。结论表明数字化技术赋能教学有效,建议结合国家战略推广实践,以提升教学质量和学生核心素养。

关键词： 笔记类型   学术英语笔记能力   学术英语语境  

摘要： 笔记能力是学术英语听力的一项重要技能。笔记类型与不同时长的听力材料结合,会对笔记行为、语篇理解和语言产出产生不同的影响。通过以3~4分钟的学术讲座为例进行定量和定性分析,结果表明:对于不同的组别,在获得内容简图、内容提纲和没有任何笔记辅助资料的情况下,不同笔记类型对笔记行为以及后续的语篇理解和语言产出表现产生显著性差异,内容提纲组表现最佳,内容简图组最差。依据Field的听力模型,尤其是语篇建构阶段模型,不同笔记类型体现不同认知复杂度。基于此,教师在执行基于不同笔记类型的听力任务时,应从学生的听力水平和笔记行为出发,将其与不同的听力笔记能力维度以及体裁教学相结合,以便更有效地提升学术英语语境中学习者的听力笔记能力。

关键词： 低频重复经颅磁刺激   脑卒中   手功能障碍  

摘要： 目的分析低频重复经颅磁刺激(r TMS)联合数字作业治疗评估与训练系统治疗脑卒中患者手功能障碍的疗效。方法前瞻性选择2024年7月至2025年3月在温州市人民医院康复科住院治疗的脑卒中偏瘫患者38例,分为观察组和对照组,各19例。两组患者均接受常规康复训练及低频r TMS治疗,观察组外加数字作业治疗评估与训练系统治疗,比较两组患者治疗前后手指关节活动度、手部肌群抓握力、手指屈肌肌群肌张力、手部运动功能、日常生活活动能力以及手部运动功能恢复程度。结果治疗2周后,观察组的总主动活动度(TAM)和握力大于对照组,Fugl-Meyer运动功能量表手部评分和MBI评分高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);两组患者的手指屈肌肌群MAS分级比较及Brunnstrom分期比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论低频rTMS联合数字作业治疗可促进脑卒中偏瘫患者手部运动功能的整体恢复。

关键词： 慢性精神分裂症   数字OT训练   有氧运动   认知功能   自我效能感  

摘要： 目的评估数字化作业治疗(数字OT训练)联合有氧运动对慢性精神分裂症患者认知功能及自我效能感的影响。方法选取2023年1月~2024年12月在苏州市广济医院接受住院治疗的100例慢性精神分裂症患者,依据随机数字表法将其分为对照组和研究组。对照组接受常规药物治疗及基础精神科护理,研究组在此基础上增加为期12周的数字OT训练与有氧运动联合干预。比较两组患者可重复性神经心理状态评定量表(Repeatable Battery for the Assessment of Neuropsychological Status,RBANS)、一般自我效能感量表(General Self-Efficacy Scale,GSES)、阳性与阴性症状量表(Positive and Negative Syndrome Scale,PANSS)、工具性日常生活活动能力量表(Instrumental Activities of Daily Living Scale,IADL)和个人与社会功能量表(Personal and Social Performance Scale,PSP)评分差异。结果干预12周后,研究组的RBANS、GSES评分均显著高于对照组,且两组患者干预后的评分均较干预前有所提高(P<0.05);临床症状方面,研究组的PANSS评分低于对照组(P<0.05);功能恢复方面,研究组的IADL和PSP评分均高于对照组(P<0.05)。结论数字OT训练联合有氧运动能够显著改善慢性精神分裂症患者的认知功能、自我效能感及临床症状,并促进功能恢复。

关键词： 音乐赋能   体育训练   康复   技术管理   数字化转型  

摘要： 音乐赋能体育训练与康复技术管理的数字化转型,是推动健康中国与体育强国战略实施的重要路径。音乐不仅是优化体验的文化要素,更是提升管理效能与推动数字化转型的重要工具。本文在音乐赋能体育训练与康复技术管理的内涵基础上,从技术驱动、需求拉动、产业联动与政策推动等方面展开分析,同时揭示现实中存在的多重困境,包括关键技术不足、场景适配失衡、产业协同薄弱和制度框架滞后等,并提出音乐赋能体育训练与康复技术管理数字化转型的实践路径。旨在推动体育训练与康复技术管理的数字化转型,也为构建一个更加高效、安全与智能的训练与康复体系提供参考。

关键词： 数字技术   健美操   体能训练  

摘要： 本研究以解决传统健美操体能训练精准性不足、方案适配性低等问题为目的,通过理论梳理与逻辑分析,系统探讨了数字技术在健美操体能训练中的应用价值、实施策略及发展趋势。研究表明,数字技术可从提升动作训练精准度、增强训练方案适配性、保障训练过程安全性、促进训练形式丰富性四个维度提升训练质量。基于此,提出了基于技术特性的针对性应用策略,并得出数字技术将朝着多技术融合、全流程覆盖、场景拓展方向发展等结论,以期为健美操体能训练的数字化转型提供参考。

关键词： 教育数字化   高校工程训练中心   改革   教学  

摘要： 教育数字化作为推动教育变革的重要力量,对高校工程训练中心的改革具有重要意义。然而,当前高校工程训练中心在数字化改革中面临传统教育理念与数字思维不适应、数字技术变革与教学改革不全面、数字化赋能改革支撑保障条件缺失等困境。为此,提出教学体系重构、数字资源建设、教学模式创新、教师能力提升、评价机制调整、产教融合导向及组织保障体系构建等措施,探索出一条教育数字化赋能工程训练中心改革的实施路径,从而推动工程教育高质量发展,为数字中国建设提供人才支撑。

关键词： 运动训练专业   数字化教学转型   体育精神   传承路径  

摘要： 针对运动训练专业数字化教学转型中体育精神传承的核心问题,该文系统分析了数字化转型对体育精神传承的双重效应,既拓展了传承时空、具象化精神内涵,也潜藏着技术理性遮蔽精神价值、虚拟体验弱化现实体悟等风险。同时,对当前在理念、课程、师资、评价等层面存在的现实困境进行了阐述。基于此,从理念导向、课程融合、教学方法、教师能力、评价体系、文化场域6个维度,构建了以“数字为用,精神为本”为核心的体育精神传承系统路径,并提出了组织、资源与制度三重保障机制,为培养符合体育强国战略的高素质人才提供理论与实践支持。

关键词： 汉语   维吾尔语   礼貌用语对比   文化内涵  

摘要： 礼节是一种广泛应用于各类文明的社会表征,它对我们的日常互动和行为模式有着极其关键的影响。另外,礼貌也协调着人们的社会互动与交流交往。鉴于每一种民族的生活环境都有其独特的文化底蕴,他们在礼节的理解和接受上也存在着些许差别,这就导致了他们所坚持的礼节准则的多元性和特殊性。本文粗浅探讨了汉族与维吾尔族在礼貌用语上的共通性与个性,分析了导致这些礼貌用语存在共通性与个性的文化因素,并对相关内容进行了对比分析。