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关键词： 中职教育   综合能力训练   实践技能  

摘要： 随着经济全球化和技术革新,社会对技术技能人才的需求日益增长。传统的教学模式在培养学生实践技能方面存在一定的不足,导致学生的综合能力与市场需求脱节。因此学思练合拓一体化的教学模式应运而生。它通过融合理论教学与实践训练,模拟真实的工作场景,以提升学生的职业技能和综合能力。本研究专注于“学思练合拓”学生综合能力训练模式在中职学校教学中的应用,通过梳理国内外相关研究,探讨人本主义、建构主义、行为主义和认知主义等教学理论,提出了在中职学校教学中实施“学思练合拓”综合能力训练模式的策略和方法,旨在创造出一种新的教学模式以便更好的培养中职学生的综合能力。通过教学实践分析发现“学思练合拓”综合能力训练模式可以在一定程度上弥补传统教学方法的不足,有助于更好的培养学生综合能力的发展。 本研究主要工作和创新点如下: 一、创新性的提出了“学思练合拓”的综合能力训练模式。该模式是一种兼顾产教融合、遵循影视制作行业的模式。在教学实施的过程中,重视知识与能力的衔接,以促进学生综合能力的提升。以项目贯穿教学,把影视制作的知识体系贯穿起来,学生边学边做、自导自演的课堂参与模式,调动了学生学习积极性,开拓了学生视野,提高了学生的综合能力,最终形成自己的创作思路和想法,做出有灵魂的作品,真正感受到我的视频我做主般的快乐学习。 二、依托“岗课赛证”标准,对课堂体系进行“三进”重构。在教学实施过程中,分析剪辑师岗位、影视制作技能大赛、1+x自媒体运营证书中的技能点,对课程内容进行拆分、融合、优化,利用线上线下教学模式相结合,通过开放式项目实施,调动学生主动参与到学习过程中的积极性,促使学生能够自主思考并尝试解决问题。通过课前预习、课中学习、课后复习、测试的反馈结果,了解学生的认知程度,及时调整课堂教学任务,以便教学重点能够得到落实,教学难点能够得到突破,帮助学生更好的理解所学知识,进而能够掌握并对其灵活运用。 三、运用跟随教师团队走访企业、调研毕业生所得到的数据,对教材进行了二次开发。本次教学实践基于工作过程系统化,对教材进行了重构,由视频剪辑基本操作的递进转变为多个平行项目的制作,使学生由单纯的步骤操作,转变为综合性技术应用,提高了学生的岗位对接能力。基于“工作流程系统化”和“学思练合拓”的能力训练模式,结合校企合作,开展产教融合,进行生产性实训,培养具有一技之长、满足企业岗位需求的综合素质人才,此外借助合作企业需求来拓展教学资源。 四、进行教学设计并开展教学实践。结合前期收集到的资料,通过分析定位、课程目标、教学大纲等,进行教学实践,通过教学反思逐步优化教学过程,并在学期末采用问卷调查方式获取学生对于教学模式的评价。

关键词： 译前准备   图式理论   交替传译  

摘要： 口译是一种跨语言、跨文化的交际活动。在交替传译中,译员要在短暂的时间内获取大量的新信息,对源语进行分析,然后用目的语传达出讲者的意思。特别是面对专业性较强的题材时,译员若想在口译实践中保证其口译质量,译前准备必不可少。本报告基于笔者的一场模拟口译实践——“为中美关系的未来筑牢基础:设想与建议”,分析图式理论视角下的译前准备不足及其改进方法。笔者由于译前准备不充分,在口译过程中出现了问题,如专有名词漏译、无效翻译、错译、漏译、口译不流利以及语言风格不当。透过图式理论的视角,笔者对上述问题进行了分析,发现这些问题可以通过充分的译前准备来解决。本文从语言图式、内容图式和形式图式三个层面上提出了方法,包括准备专有名词、解释术语、准备与主题和讲者相关的背景知识以及了解语言语体风格。通过上述方法,笔者希望可以帮助译员在以后做出有效的译前准备,从而在口译时及时准确地激活相关图式,提升其口译质量。

关键词： 韩汉交传   短期译前准备   口译表现  

摘要： 译前准备充分与否会对译语质量产生至关重要的影响。业界普遍认为,不充分的译前准备会明显影响译语效果,甚至会导致译员无法完成口译任务。“译前准备如何影响口译质量”,“如何提升译前准备效果”一直是行业中讨论的热点话题。在“韩美利率逆转现状及影响”模拟会议中,笔者为发言人进行了韩译汉交替传译。由于笔者未充分做好短期译前准备,导致译语产出不流畅,出现了专业词汇翻译不恰当,信息传递不准确和漏译等问题。本文试图探讨交传会议中专业术语较多并需要一定背景知识的情况下,短期译前准备会对口译产生哪些影响。 笔者对“韩美利率逆转现状及影响”模拟会议韩汉交传语料进行分类,发现因为会议术语准备不充分和主题知识准备不充分使得译语出现卡顿、错译、漏译、不地道问题。会议术语准备不充分和主题知识准备不充分都属于短期译前准备不充分,所以在本文中笔者将短期译前准备不充分分为会议术语准备不充分和会议主题知识准备不充分。之后笔者对比分析源语和译语案例,找出译语卡顿、错译、漏译、不地道问题,分析具体原因,并给出改译。结合专业文献和本案例语料特征,笔者发现短期译前准备不充分会造成译语卡顿、错译、漏译和不地道。针对这些问题应该采取的策略是做短期译前准备时要充分熟悉用语表达,了解术语概念,加强会议主题知识的学习。 本文就短期译前准备对译语产生的影响展开分析,能够为韩汉交传领域的口译研究提供更多的案例语料,总结口译策略能够为遇到类似口译问题的翻译学习者或翻译从业者提供一定的借鉴。

关键词： 英汉交传   译前准备   译前准备策略  

摘要： 译前准备是口译前期过程中的重要一环,对译员译中听辨和表达有重要影响。因此,译员必须要重视译前准备,建立起自身译前准备的体系。 本文将探讨译前准备分类和重要性,并分析笔者在“《2023全球危机报告》发布会”模拟会议中,因为译前准备不足导致的听辨和表达问题,主要表现为错译、漏译过多。在此基础上,笔者将针对译前准备不足提供相应的完善策略,包括整理术语、主题知识、讲者背景,提前设计笔记体系,完善译语逻辑,熟悉讲者。笔者希望,在听辨和产出上让译前准备发挥更大的效力,也希望能为其他同学开展译前准备工作提供参考。

关键词： 日汉同传   演示文稿   认知负荷模型   译前准备  

摘要： 近年来,随着线上会议的普及,演示文稿在会议中得到广泛应用,成为了常见的信息呈现方式。一方面,活用演示文稿中的图像等非文字信息,有时能减轻译员听辨理解、记忆和语言表达上的负担。另一方面,演示文稿通过图像、色彩、动画等多感官元素呈现信息,使得译员在口译现场需要处理更为丰富的视觉信息。这类视觉输入会加重译员的认知负荷,对同传造成负面影响。因此,如何巧妙利用演示文稿辅助同传,避免其带来的负面影响是同传中的关键。 本实践报告以日汉同传中演示文稿对译员的影响为焦点,结合“日语串”线上说明会同传实践,探究远程会议口译中,演示文稿是如何影响译员的认知负荷。在同传过程中,既有利用演示文稿产生的积极作用,又有演示文稿对同传产生的负面影响。笔者通过本次口译实践的总结和分析,将演示文稿可能给译员造成影响的原因归纳为三类:译前准备的充分性、对演示文稿的依赖性、对视听平衡的协调性。笔者在吉尔原有的认知负荷模型上,引入了视觉处理精力,并运用改良后的模型分析演示文稿在同传中是如何影响译员的认知负荷,并总结了相应的解决策略,即充分进行译前准备;保持听辨和理解的主动性;巧用演示文稿中的各类元素。期望该实践报告能为使用演示文稿的远程会议同传提供借鉴和启示。

关键词： 交替口译   认知语言学   关联理论   口译笔记   隐意   显意  

摘要： 认知语言学一直是较为热门的研究话题,许多研究内容都围绕此视角展开。目前认知语言学多用于对文化负载词、隐喻等研究上,但用该视角分析口译笔记的研究还非常稀缺。 本文参考Kohn&Albl-Mikasa(2021)在认知语言学视角下对交替传译口译笔记的研究,以口译员本人给广州嘉博制药有限公司做的关于医药方向商务洽谈会议的中英双语交替传译文本为材料,将口译笔记当作一门语言和语篇来研究相关笔记技巧。将口译笔记当成一门语言来看时,笔者从词汇意义、词汇构成、语义关系、语用标志来研究笔者自己的口译笔记中是否符合相关的特点并总结出相关的口译笔记技巧。将口译笔记当作语篇来看时,笔者融合认知理论下的关联理论,通过对译入语质量的判断,研究口译笔记如何实现显意和隐意的平衡。 在分析多个口译笔记案例后,笔者发现将口译笔记视为一种语言时,口译员可以采用多种策略。在词义方面,口译员可利用与源语和目标语无关的图形符号记录笔记,而这些符号通常与表达的意义相关联。在词汇构成方面,口译员可以使用缩略语、缩写、前缀、后缀等来表示所需的含义,并结合不同符号表达语言中性、数、时态等变化。在语义关系方面,口译员采用不同的结构层次表示句子或词汇之间的关系,最常见的是使用垂直结构表示并列关系。同时,将问题和回答并列记录以及用箭头指代重复内容的方式可以使笔记结构更加清晰。在语用标志方面,口译员可以运用不同的标点符号表示语气或需要特别关注的重点。最后,将口译笔记视为篇章时,口译员可以通过简单的符号代表常见套话、短语和引用,以及记录讲者重复性的表达,来实现脑笔记平衡。 笔者深知不同译员有不同的笔记风格,因此希望能够根据自己在本文中总结出来的技巧给予其他口译员一些启发,以达到更好的口译效果。本文还有很多不足之处,如所提出的笔记技巧有限,针对题材比较单一等。这些不足之处还需要之后的学者加以补充。

关键词： 建筑工程审计   译前准备   口译技巧  

摘要： 本实践报告基于作者本人于2023年10月14日为中天恒会计师事务所举办的建筑工程审计业务线上推介会所做的口译服务。近80多位国内外客户出席会议,其中包括来自于美国江森自控、李尔公司和AT&T等公司的国际客户20余人。笔者对口译音频录音转写的文本进行分析,试图总结口译实践过程中的难点和现场采用的有效应对策略。同时,报告结合审计英语的特征和审计行业的专业属性,尝试分析和修正本次口译实践中的错误。 由于本次会议的专业性很强,作者在译前做了大量的准备。积累了审计相关词汇;仔细阅读了建筑工程管理专业的教材;提高了对建筑工程管理的认知。同时预期到审计报告中会出现大量的精确数据,译员有意加强了数字口译训练,并参考了合理的数字口译策略。 报告总结了译员口译过程中的有效策略,包括释义、改译、省译、合译和增译这五种常见的口译策略,基本有效地即时处理了源语言文本中的难点。报告努力发现实践中的问题,并提供了较合理的修正文本。 通过实践报告,译员试图回顾个人口译的优势和不足表现,努力探求提升个人口译技能的可行性。同时期望该实践报告对建筑工程审计口译质量的提高有所助益。

关键词： 耳语同传   关联-顺应研究路向   认知和谐   最佳顺应性选择   语用口译翻译策略  

摘要： 目前，随着跨文化交际不断深化，耳语同传活动日益增多。但翻译界对耳语同传的研究较少，语用学界对此的探讨更少。本文在“翻译课堂教学的关联-顺应研究路向”（李占喜2020）的视角下，探讨硕士研究生口译员英语访谈节目耳语同传认知过程。本文运用真实的翻译案例，描述和揭示口译员如何对说话人的信息意图和交际意图做出最佳顺应性选择，促成说话人与听众之间的跨文化交际。本文尝试提出“耳语同传认知语用模式”，验证该研究路向对耳语同传的指导作用，从语用翻译学的视角，重新界定学生口译员的语用翻译策略。本研究对口译员培训及口译教学有一定的启示意义和借鉴意义。