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关键词： 图式理论   译前准备   俄中同传   英中同传  

摘要： 同声传译是一种在严格的时间限制下进行的双语转换活动。在紧迫的时间压力下,译员需要同时倾听原文、快速理解、暂时记忆、快速转换并进行目标语言的组织、处理与表达,以及监听下一个语言层次的信息。译前准备对同声传译的质量有着极大的影响。通过充分的译前准备,译员熟练掌握各类图式,在同传时进行有效的语内和语外预测,从而快速理解源语并进行转化、保证译出质量;反之,译前准备不足会使译员缺乏必要的图式储备,导致译出质量的下降。同声传译是项高度复杂、挑战性极高的工作,而涉及到中俄英三种语言的同传工作,难度较之两个语言之间的同传可能加大一倍。 本文选取的案例为“拉夫罗夫在2023上海合作组织外长会后答媒体问”模拟会议。在图式理论的关照下,本文从语言图式、内容图式和结构图式三个维度,结合成功和失败案例,分析了译前准备对口译表现带来的影响。笔者认为图式理论指导下的译前准备能够有效提高会议表现;而图式的欠缺和准备不足之处则会导致译员在高度紧张的同声传译工作中口译表现的下降,并因为涉及三种语言,这种下降会更加明显。根据上述三种图式并结合笔者自身翻译实践,最后从增加语言图式、内容图式和结构图式三个维度,提出改进译前准备,提升涉及中俄英三语的同传表现的策略。

摘要： 引言在文学创作中,语言于作品的重要性是毋庸置疑的。孙犁在《文艺学习》中说:“从事写作的人,应当像追求真理一样去追求语言。”1汪曾祺亦有言:“一个作家应该从语言中得到快乐。语言不是外部的东西,他是和内容（思想）同时存在,不可剥离的。”2二人的表达方式虽有所不同,但是传达出来的意思却是同样的——在文学作品中,语言是最根本的,甚至可谓是文学作品的全部。

关键词： 胃食管反流病   数字化音乐胃肠电起搏   腹式深呼吸训练  

摘要： 目的:探究数字化音乐胃肠电起搏及腹式深呼吸训练对胃食管反流病(Gastroesophageal reflux disease,GERD)患者的治疗效果及消化道动力学的影响。 方法:选取2022年1月至2024年1月于中国人民解放军联勤保障部队第九六七医院消化内科就诊的符合入组标准的63例胃食管反流病患者,随机分为A、B、C三组,每组各21例,三组均接受生活方式干预,除基础干预外,A组采用口服雷贝拉唑药物治疗,B组采用雷贝拉唑联合数字化音乐胃肠电起搏刺激体表胃肠起搏点及双侧足三里(ST36)、内关(PC6)及天枢(ST25)穴位,C组在口服雷贝拉唑联合数字化音乐胃肠电起搏基础上,配合腹式深呼吸训练。比较三组患者治疗前及治疗2周后的胃食管反流病问卷(GerdQ)评分、高分辨率食管测压、胃电图、24小时食管阻抗-pH联合监测、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分等的相关参数的差异。 结果: 1、治疗前,对所有研究对象进行一般资料分析,三组在性别、年龄、体重指数及内镜下食管粘膜情况的差异均无统计学意义(P>0.05)。 2、治疗后,三组GerdQ评分均较治疗前有所下降(P<0.05),B组、C组评分明显低于A组(P<0.05),C组评分较B组明显降低(P<0.05)。 3、比较三组下食管括约肌(LES)静息压,A组治疗前后未见明显差异(P>0.05),B组及C组治疗后均较治疗前明显升高(P<0.05),且C组显著高于B组(P<0.05)。 4、比较三组胃窦餐前慢波比例、胃窦餐后慢波比例、整体胃餐前慢波比例、整体胃餐后慢波比例治疗后均较治疗前升高(P<0.05),B组和C组均显著高于A组(P<0.05),B组与C组间差异无统计学意义(P>0.05)。 5、比较三组酸暴露时间百分比、De Meester评分、阻抗酸反流次数治疗后均较治疗前降低(P<0.05),B组、C组显著低于A组,且C组低于B组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。治疗后阻抗弱酸反流次数A组较治疗前显著增多(P<0.05),B组及C组明显较治疗前减少(P<0.05),B组与C组间未见明显差异(P>0.05)。 6、比较三组SAS评分、SDS评分,A组治疗前后未见明显差异(P>0.05),B组及C组治疗后均较治疗前明显降低(P<0.05),且C组显著低于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。 7、不良反应:三组治疗期间均未见明显的不良反应。 结论:在口服质子泵抑制剂(Proton pump inhibitor,PPI)治疗基础上,联合数字化音乐胃肠电起搏及腹式深呼吸训练治疗GERD疗效显著,可明显提高LES静息压,调整胃电节律,降低食管酸暴露时间,减少酸反流及弱酸反流次数,缓解GERD相关的不适症状,改善患者的精神心理状况,提高患者的生活质量。因此,PPI联合数字化音乐胃肠电起搏及腹式深呼吸训练GERD患者来说,是一种更加有效的治疗方案。

关键词： 口译译前准备   交替口译   口译质量  

摘要： 本报告探讨的案例为“CCG名家对话系列中的《展望全球经济与中美关系——王辉耀对话哈佛大学荣誉校长劳伦斯·萨默斯》”。笔者将针对这一访谈记录并分析译前准备的全过程,进行模拟英汉交传及语料转写,研究译前准备对口译质量的影响,总结出更为高效的译前准备对策。 文中首先回顾了译前准备及口译质量评估的的相关文献,其次从主题知识、术语、语体与语言以及讲者风格五个方面展开针对本次模拟交传的译前准备。随后选取交际效果、流畅度和准确度三个参数作为分析本报告的口译质量评估标准。结合具体案例,译前准备确实能够对口译质量产生积极影响,例如译前帮助作者更好地理解对话的上下文或术语。然而,该报告也强调了译前准备不足的情况,例如译前未涵盖讲者可能提到的所有知识和术语给作者翻译造成理解障碍。通过这些具体案例分析,该报告提供了译前准备对口译质量影响的具体例证,总结本次译前准备对交替传译口译质量的积极影响以及存在的不足之处,为今后的口译译前准备提供新思路。

关键词： 图式理论   译前准备   交替传译  

摘要： 图式是储存在人脑中的知识单元。当大脑受到新信息刺激的时候,相关领域的图式会被激活,把大脑中已有的信息和新信息联系起来,帮助完成对新信息的理解。根据图式所包含知识的特点,可以将图式分为语言图式、内容图式和形式图式。 本报告是一篇关于华为HDC 2023暨Harmony OS 4发布会的模拟口译实践。会议持续两小时,发言人介绍了Harmony OS 4的新特征,展示了Harmony OS 4在各个产品领域内的应用以及其为用户和开发者带来的便捷、智能、高效的体验。此次模拟采用中译英交替传译的形式进行。本报告以图式理论为指导原则,聚焦译前准备,构建语言图式、内容图式和形式图式,通过模拟检验来反思分析此次图式理论指导下的译前准备对交替传译的好处以及译前准备不足带来的挑战,总结成功经验并探讨改进策略。

关键词： 日汉同传   演示文稿   认知负荷模型   译前准备  

摘要： 近年来,随着线上会议的普及,演示文稿在会议中得到广泛应用,成为了常见的信息呈现方式。一方面,活用演示文稿中的图像等非文字信息,有时能减轻译员听辨理解、记忆和语言表达上的负担。另一方面,演示文稿通过图像、色彩、动画等多感官元素呈现信息,使得译员在口译现场需要处理更为丰富的视觉信息。这类视觉输入会加重译员的认知负荷,对同传造成负面影响。因此,如何巧妙利用演示文稿辅助同传,避免其带来的负面影响是同传中的关键。 本实践报告以日汉同传中演示文稿对译员的影响为焦点,结合“日语串”线上说明会同传实践,探究远程会议口译中,演示文稿是如何影响译员的认知负荷。在同传过程中,既有利用演示文稿产生的积极作用,又有演示文稿对同传产生的负面影响。笔者通过本次口译实践的总结和分析,将演示文稿可能给译员造成影响的原因归纳为三类:译前准备的充分性、对演示文稿的依赖性、对视听平衡的协调性。笔者在吉尔原有的认知负荷模型上,引入了视觉处理精力,并运用改良后的模型分析演示文稿在同传中是如何影响译员的认知负荷,并总结了相应的解决策略,即充分进行译前准备;保持听辨和理解的主动性;巧用演示文稿中的各类元素。期望该实践报告能为使用演示文稿的远程会议同传提供借鉴和启示。

关键词： 日汉同传   听辨障碍   译前准备   译中因素  

摘要： 良好的口译听辨理解能力是译员的重要素质之一,是高质量完成口译工作的前提条件。同传中的听辨理解发生于发言人开始发言到译者开始产出的数秒间,对准确性、及时性要求较高。在日汉语对同传学习过程中,笔者时常出现因听辨理解不足导致的译语问题,引起了笔者的极大关注。要解决这一问题,应着眼于日常学习经验,充分结合前人研究成果,分析听辨理解障碍的成因并提出针对性应对策略。 本文首先在大量查阅已有研究成果的基础上界定了同传中听辨理解的概念,并进一步将范围缩小至日汉同传,归纳其难点所在。本文采用的案例为国誉集团个人投资者IR说明会模拟会议,详细介绍了会议背景、口译整体表现,并统计了听辨理解不足导致的口译问题的类型及数量。经整理分析,笔者认为可以从口译流程中的译前准备和译中处理两个部分分别探讨听辨理解障碍的成因。译前因素主要包括演示文稿(Power Point,以下简称PPT)利用不充分、词汇及背景知识准备不足两类;译中因素主要包括密集信息处理能力不足、源语逻辑把握不足、PPT影响下听辨精力分配不足三类。 为了解决以上问题,本文从深度挖掘PPT信息、拓展词汇联想范围、有效取舍信息、加强顺句驱动并合理推测句意、适应多模态听辨练习五个方面提出了应对策略。本文的案例为日汉同传中的听辨理解研究提供了语料,同时期待研究成果能为有志于提升听辨理解能力的口译学习者及译员提供一定思路。

关键词： 交替口译   认知语言学   关联理论   口译笔记   隐意   显意  

摘要： 认知语言学一直是较为热门的研究话题,许多研究内容都围绕此视角展开。目前认知语言学多用于对文化负载词、隐喻等研究上,但用该视角分析口译笔记的研究还非常稀缺。 本文参考Kohn&Albl-Mikasa(2021)在认知语言学视角下对交替传译口译笔记的研究,以口译员本人给广州嘉博制药有限公司做的关于医药方向商务洽谈会议的中英双语交替传译文本为材料,将口译笔记当作一门语言和语篇来研究相关笔记技巧。将口译笔记当成一门语言来看时,笔者从词汇意义、词汇构成、语义关系、语用标志来研究笔者自己的口译笔记中是否符合相关的特点并总结出相关的口译笔记技巧。将口译笔记当作语篇来看时,笔者融合认知理论下的关联理论,通过对译入语质量的判断,研究口译笔记如何实现显意和隐意的平衡。 在分析多个口译笔记案例后,笔者发现将口译笔记视为一种语言时,口译员可以采用多种策略。在词义方面,口译员可利用与源语和目标语无关的图形符号记录笔记,而这些符号通常与表达的意义相关联。在词汇构成方面,口译员可以使用缩略语、缩写、前缀、后缀等来表示所需的含义,并结合不同符号表达语言中性、数、时态等变化。在语义关系方面,口译员采用不同的结构层次表示句子或词汇之间的关系,最常见的是使用垂直结构表示并列关系。同时,将问题和回答并列记录以及用箭头指代重复内容的方式可以使笔记结构更加清晰。在语用标志方面,口译员可以运用不同的标点符号表示语气或需要特别关注的重点。最后,将口译笔记视为篇章时,口译员可以通过简单的符号代表常见套话、短语和引用,以及记录讲者重复性的表达,来实现脑笔记平衡。 笔者深知不同译员有不同的笔记风格,因此希望能够根据自己在本文中总结出来的技巧给予其他口译员一些启发,以达到更好的口译效果。本文还有很多不足之处,如所提出的笔记技巧有限,针对题材比较单一等。这些不足之处还需要之后的学者加以补充。