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关键词： 药品集中带量采购   市场伦理   利益平衡  

摘要： 药品集采是卫生体制改革的关键举措,在实现降价惠民的同时也引发了伦理挑战。剖析集采政策面临的三大伦理困境:公平性困境表现为资源分配加剧医疗层级分化与特殊用药需求被忽视;效益性困境在于短期控价与长期创新激励之间的冲突;自主性困境则体现为医疗机构用药选择权和患者决策参与权受到侵蚀。从政策价值排序偏差、市场伦理约束失灵、利益相关者责任失衡三方面追溯伦理困境成因,以公正、效率、尊重伦理原则为指导,提出完善精准化政策法规、构建伦理型市场机制、建立包容性利益协调框架等对策,为推进政策的伦理合理化提供理论参考。

关键词： 道德与法治   知行合一   体验性教学   生活对接   立德树人  

摘要： 走向“知行合一”的道德与法治体验性教学通过生活化、共情化、无痕化的设计,将道德与法治认知转化为道德与法治实践,将课堂学习延伸至社会生活,最终实现学生从“知识接受者”到“素养践行者”的转变。文章从生活对接、共情触发、无痕渗透、反思优化等四个方面,对走向“知行合一”的道德与法治体验性教学策略进行探讨,旨在为道德与法治教师提供可操作的教学范式,推动学生在体验中深化认知、在实践中内化素养。

关键词： 马克思主义政治道德   政治伦理   政治主体  

摘要： 马克思主义政治道德是建立在唯物史观基础之上的价值规范与实践要义的总和。马克思主义政治道德以捍卫无产阶级利益为善的追求,以政治关系为作用形式,以利益调节为实质内容,以人的自由而全面发展为旨归,具有鲜明的阶级性、革命性与崇高性。马克思主义政治道德因代表无产阶级和广大劳动人民的利益而成为政治发展的良心,始终与历史前进方向、社会进步和人的解放紧密结合,既是批判旧世界的武器,也是构建新社会的指南,发挥着价值引领、精神感召和人格教化的功能。

关键词： 生成式人工智能   伦理目标   人机对齐   交互治理  

摘要： 以DeepSeek为代表的生成式人工智能已突破线性发展阶段,进入“技术—社会”协同演化的范式跃迁期。其在为人类社会创造巨大价值的同时,也引发了技术发展中的伦理困境。这些困境不仅体现在普遍关注的数据风险与算法控制上,更关键的是人类与人工智能之间关系的平衡与尺度把握问题。“人机对齐”伦理价值调节可以实现可解释、可控制、可信任生成式人工智能的伦理目标。实现这一目标,需构建交互治理的实践路径,具体包括:形成人机对齐的伦理共识、在研发阶段植入“人机对齐”伦理规则、强化人机交互训练,以及完善交互治理体系等。

关键词： 制度   学校道德教育   教育秩序   道德自觉   立德树人  

摘要： 学校道德教育是秩序变动的产物。秩序是学校道德教育变革的晴雨表,是学校道德教育可持续发展的基本前提。学校道德教育实效的提升仰赖于秩序的保障。营造秩序是制度的重要功能。学校是制度化发展的产物,葆有深深的制度印痕。在学校道德教育活动中,任何教育制度的创设与安排,都直接或间接地指向学校道德秩序的形塑和维护。制度对学校道德教育秩序构建之必须在于,制度提供了稳定的道德预期,有利于生成学校道德秩序;制度可抑制机会主义的行为,有助于消解学校道德失序的不良情形;制度可规范道德竞争与合作行为,有益于营造学校道德教育的良序。

关键词： 系统观   大学生道德实践   路径研究  

摘要： 无论是自然进化还是社会发展,我们都离不开以系统的视角去观察和发现,或者说只有置身系统之中,掌握了系统的规律,才能依照系统运行的方式促使系统的发展。大学生的道德发展同样如此。新时代下的确定性与不确定性使我们在研究大学生道德实践时必然需要拨开重重云雾把握其中关键,“系统”无疑提供了应对良策。本文以系统的视角审视大学生道德实践,提出其发展中面临的理念、机制与目标困境,尝试探索推进大学生道德实践发展的路径。

关键词： 护理伦理冲突   评估工具   护理伦理  

摘要： 护士在临床实践中面临的伦理冲突,会影响其身心健康与护理质量。综述了伦理冲突的概念及内涵、影响因素(个人因素、工作环境、组织文化等)及常用评估工具的研究进展。结果表明,现有研究存在概念界定不清、理论模型缺乏、评估工具普适性与文化适应性不足、针对性干预措施匮乏等问题。未来应统一概念框架,开发本土化评估工具,强化伦理培训与组织支持,并推动政策保障与文化氛围建设,以有效缓解护士伦理冲突,提高护理质量,提升护士福祉。

关键词： 跨学科融合视角   小学语文   道德与法治   融合教学  

摘要： 新课标强调跨学科融合育人,从课程内容来看,小学语文和道德与法治两门课程具有较强的关联性和协调性,但从一些教学实践来看,语文的育人功能未充分结合道德与法治教育。基于此,本文分析两门学科融合的意义,围绕语文教材、情境、读写实践、评价标准四方面,提出具体融合对策,为小学阶段打破学科界限、实现协同育人提供实践参考,助力学生语言能力与价值观念同步发展。

关键词： 道德与法治   情境教学   情境设计   教学目标   优秀人才  

摘要： 情境教学能将抽象的道德与法治知识转变为更加生动鲜活的案例,巧妙地深化学生的理解,带给学生事半功倍的学习体验。但是在具体的教学实践中,初中道德与法治课堂情境教学仍面临着情境设计与教学目标缺少契合、情境教学中的师生互动有待优化、情境教学资源的整合力度不足等问题,这迫切需要教师做好深度分析,突出学生主体地位,有意识地对情境教学进行深入的反思和优化,使其更好地发挥作用。

关键词： 小学道德与法治   教学评一体化   实践探索  

摘要： 以教学评一体化为导向构建小学道德与法治课堂,不仅能整合课堂中的教学、学习、评价三个环节,构建彼此促进的教学体系,发挥评价对教学的促进作用,还能进一步凸显学生的主体地位,引导学生在自学为主、互学为辅的课堂中深化对知识的理解与运用,协同发展学科关键能力。文章聚焦教学评一体化在小学道德与法治教学中的实践探索,提出评价融入日常、制订学习目标、前置评价标准、立足学习过程等策略,旨在优化小学道德与法治课堂教学,发挥评价的教育功能,促进学生能力和素养的多维度发展。