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关键词： 翻译行业   翻译职业伦理   社会加速批判理论   共鸣   技术伦理  

摘要： 本文运用社会加速批判理论的分析框架,将翻译职业伦理置于社会加速与行业加速的时代背景中进行系统性考察。研究表明,在当前技术主导的社会环境中,译员主体地位弱化、职业身份不稳定及职业精神矮化等伦理困境日益凸显,导致译员行为频繁偏离《译员职业道德准则与行为规范》中“妥用技术”“端正态度”“胜任能力”和“提升自我”四项核心准则。针对这些新型伦理挑战,本文借鉴国际翻译职业伦理规范实践经验,结合罗萨“加速”理论中的“共鸣”视角,从与技术、与他人和与超越范畴三重关系出发,提出扩大集体责任范畴、细化行业机译规范、加强跨学科培养、健全资格准入制度和增强译员美学教育五项创新性对策,旨在构建技术时代翻译职业伦理的新秩序。

关键词： 农业生命科技伦理   伦理教育   伦理治理   治理方略   高校  

摘要： 旨在探讨高校在应对农业生命科技快速发展带来的伦理挑战中的角色,以促进负责任的创新和可持续发展。通过文献综述、案例分析和政策研究,运用跨学科知识进行归纳演绎,分析了农业生命科技伦理的动态性、系统性、融合性和价值负载性等内涵特征,并从技术变革加速、国家战略需求、全球治理参与3个维度阐述了加强农业生命科技伦理治理的时代要求。研究发现:农业生命科技伦理治理是涉及生态安全、文化传承与人类福祉的价值整合;高校农业生命科技伦理治理面临治理机制不完善、科研人员伦理责任意识淡薄、伦理研究阐释不足和伦理教育缺失等困境。为此,提出要通过加强理论研究,构建完善的治理体制,优化审查监管机制,并强化伦理教育,从而提升高校在农业生命科技伦理风险识别、评估和管理方面的能力。研究为高校构建农业生命科技伦理治理体系提供了理论参考和实践指导,有助于促进农业科技创新与伦理规范的协调发展。

关键词： 道德教育   确定性   不确定性   脆弱性   非对称性  

摘要： 不确定性是道德教育至关重要的属性。当前道德教育存在重确定性轻不确定性的倾向。究其原因,科学理性主义的扩张致使人们追求具有普遍性和精确性的道德教育体系。这种追求已然忽略道德教育的育人特征,忽视道德教育的复杂性和情境性。不确定性在道德主体建构、道德价值、道德行动中不断涌现,是道德教育始终无法剥离的核心特征。正视不确定性,有利于道德观去一元化,转而关注个体生命的非连续性、个体行动的脆弱性,审视权力的非对称性。基于此,道德教育应消解主体的确定性,承认道德主体的动态生成;关切道德认知的不可言说性,探索道德教育的默会性;正视道德行动的情境性,推动道德教育的具身转向。由此,道德教育才能走向美好、真实。

关键词： 孔子   名声   重名主义   名实关系  

摘要： 中国人在人际交往中重视情面,这在很大程度上与中国伦理生活中的“重名主义”有关。从理论上澄清这个问题,需要溯源至儒家创始人孔子的名声观念。孔子对名声既有所看重,又严格省察。就前者而言,孔子认为人应当直面名的问题,这既表现了仁者的关切,又体现出智者的思虑。就后者而言,由于名实二分是一种现实的常态,由此可以理解孔子的怀疑精神;又因为实至名归只是一种理论上的必然,借此能领会儒家的慎独观念。孔子将务名与务实融为一体,却始终遭遇各种曲解,直至明末方以智才从理论上为之找到一种恰当表述——“名名之几,即生生之几”,生生之道应于名名之道中认取。从孔子的名声观念反思中国文化将会发现,中国伦理生活中的“重名主义”不仅体现在直面名声上,更在于对名声的理性省察和超越。这种文化特征不同于“罪感文化”,也有异于“耻感文化”。儒家文化形塑下的中国人,一方面在乎名声,个体的伦理行为会受到社会评价的约束,由此生“忧”;另一方面超越名声,强调回到个体生命的内在精神层面,因此近乎“乐”。前者不离人,后者不离天,这种贯通天人而忧乐圆融的伦理行为模式称之“通感文化”更合适些。

关键词： 癌症   道德模范   助人为乐   孙艳华  

摘要： 助人为乐身患癌症的她与时间赛跑,笔耕不辍。20多年来,在英雄辈出的红色之城,奔走在挖掘抢救红色历史、传承红色文化的道路上,为当地建设老兵纪念馆和抗美援朝纪念馆,提供了大量珍贵的历史文献资料,被当地人誉为“红色文化活字典”。

关键词： 五年一贯制   学前教育专业   职业道德认知  

摘要： 本文以某学院200名五年一贯制学前教育专业学生为对象,采用问卷调查法与访谈法探究学生职业道德认知现状,运用科尔伯格的道德认知发展理论以及班杜拉的社会学习理论进行影响因素分析。站在培育社会主义核心价值观的高度,遵循职业道德养成与发展规律,提出五点提升策略。

关键词： 颠覆性技术   监管博弈   人工智能   科技伦理  

摘要： 为了防范作为新质生产力代表的颠覆性技术带来的科技伦理风险,需要对其进行科学合理的监管。以人工智能为例,构建了政府监管部门和开发企业围绕颠覆性技术的动态博弈体系,研究了两类参与主体在不同策略选择及随机性科技伦理事件影响下,该博弈系统的演化稳定性,并通过仿真验证了分析结果,阐明了监管对颠覆性技术发展产生的影响。研究发现,政府监管策略只受采取强监管策略的成本与获得收益影响;开发企业的策略受政府部门监管策略影响,企业需根据颠覆性技术开发的成本和收益,结合特定监管环境采取适当的开发策略,才能实现其开发颠覆性技术的期望收益最大化;随机发生的科技伦理负面事件,对博弈双方的成本和收益有显著影响,妥善处理此类事件对维持博弈系统的稳定性具有积极作用。最后,基于上述分析,提出了针对颠覆性技术发展监管对策建议。

关键词： 东方经济学   西方经济学   市场经济   道德   伦理  

摘要： 本文将两千年来的东方经济思想概括为“东方经济学”,旨在探讨延续千年的中国式市场经济的适用性和生命力,比较了东西方在经济建模的原理基础上的本质差异。具体表现为:西方经济学的建模基础是以“利己”的“代表性个体”为出发点,追求“利益最大化”,基于“生产关系”的二维封闭模型;而东方经济学是以“利他”的“道德”为社会关系的基础,追求“中庸”,基于“社会关系”的多维模型。这带给我们一点启发:正如人类文明和认知在不断提升,经济学也是一个不断发展、与时俱进的学科;在世界文化高度融合、全球商贸和科技无比发达的时代,只有物质文明和精神文明相结合的经济理论和思考方式,才是指导世界市场前行的正确选择。

关键词： 人工智能   气候治理   伦理风险   气候正义  

摘要： 随着大数据模型的迭代进步,人工智能已逐渐成为气候治理的有力工具。人工智能为气候治理带来机遇的同时,也带来了政治、经济、社会、生态等层面的伦理风险。为有效防控人工智能在气候治理中的伦理风险,国际社会要嵌入法治刚性约束,规范人工智能赋能气候治理的行为;重构多元主体权责,防范技术替代;构建全球气候人工智能机制,兼顾发展权与气候正义;强化算法治理与建设,防止技术偏见加剧气候不公;重塑可持续生态伦理,引导人工智能与自然和谐共生。

关键词： 赋能学习理念   实践性作业设计   育人价值  

摘要： 赋能学习理念下小学道德与法治实践性作业注重道德与法治课程的综合性和实践性,发挥作业评价的应有作用,实现课程育人的价值。文章探讨赋能学习理念下小学道德与法治实践性作业策略:尊重个体差异,设计有“梯度”的作业;注重课堂延伸,设计有“广度”的作业;开展项目活动,设计有“深度”的作业;关注时事热点,设计有“热度”的作业;基于情感体验,设计有“温度”的作业。