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关键词： 伪善   自欺   知行合一   诚意   情感现象学  

摘要： 邓晓芒教授利用康德道德哲学中的“根本恶”思想审视儒家“圣传心法”,认为儒家所讲的“反身而诚”只停留在自然情感经验层面,无法导向彻底反省,因此是一种“结构性伪善”。这种以西方传统哲学的反思模式看待儒家心性论的做法存在一定偏颇,自欺结构并不能取代自欺现象成为批评儒家“结构性伪善”的直接论据。马克斯·舍勒有关自身意识与自身欺罔的现象学分析表明,自欺本质上是一种假象或遮蔽,这与儒学尤其是阳明学说视自欺为私意的阻隔有不谋而合之处。通过阳明学说对良知与意的区分可知,意只是心体应物起念时呈现出的具体感受状态或意念内容,而意之所以可能,是因为更为原发的良知无时无刻不表现为具体的价值感受活动并能使此态势充分涌现出来。因为两者皆出于内,所以极易出现对两个意识层级的颠倒。“反身而诚”不是传统反思模式下对意念内容的不断回返,而是在“慎独”“诚意”等工夫基础上对感受行为予以还原,破除私意之障蔽,使心体之创生性得以澄明。循此理路,儒家“惟精惟一”的工夫指向不仅是对“人心惟危”这一根本难题的直接回应,同时也展示出一条通过不断“归根反证”达成中道的人格生成之路。

关键词： 初中   道德与法治   道德观念   法治意识   教学策略  

摘要： 法治观念是道德与法治学科核心素养的重要内容,教师以主题活动组织为抓手,创设学科教学活动情境,能够对学生多种感官带来一定冲击,让学生在互动交流、材料搜集、课题研究、生活观察、社会调查中建立法治观念。整合主题活动资源、创设主题活动情境、优化主题活动组织、创新主题活动实践,教师从不同角度出发展开教学设计,促使学生在活动操作中形成学科核心能力。

关键词： 临床试验   赫尔辛基宣言   伦理审查   受试者权益  

摘要： 为规范医学领域研究程序,贯彻落实医学科研和实验的伦理规则要求,尊重和保护受试者的合法权益,根据《世界医学协会赫尔辛基宣言》和我国《涉及人的生物医学研究伦理审查办法》等相关规定,本刊对相关论文投稿做出如下伦理审查要求。1.当论文的主体是以人为研究对象的试验时,作者应该在文章中说明研究是否符合负责项目伦理审查的伦理委员会(单位性的、地区性的或国家性的)所制定的伦理学标准,提供该委员会的批准文件,并在正文中说明受试对象(或其监护人)是否知情同意。

关键词： 特殊教育教师   体育锻炼   自我控制   职业道德   交叉滞后模型  

摘要： 特殊教育教师的职业道德是特殊教育质量的重要保障,而体育锻炼与自我控制在职业道德提升中可能发挥关键作用。为探讨体育锻炼、自我控制与特殊教育教师职业道德提升的关系,本研究采用随机抽样方法,对广西、山东、四川以及陕西等地的特殊教育教师进行三次追踪问卷调查,并运用交叉滞后模型探究变量之间的作用。结果表明:(1)体育锻炼正向预测特殊教育教师的职业道德水平;(2)体育锻炼、自我控制与职业道德在三次测量中均呈现自回归效应;(3)自我控制在体育锻炼与职业道德之间起纵向中介作用。研究揭示了体育锻炼对特殊教育教师职业道德的影响及其心理机制,为提升特殊教育教师职业道德水平提供了实证依据。

关键词： 缺失状态   新时代背景   道德与法治课堂   情感教育  

摘要： 在有些道德与法治课堂,情感教育处于缺失状态。形成这种现象的原因是多方面的。作为新时代背景下,面向立德树人以及核心素养培养需要的教学,要将情感教育视作道德与法治学科教学的有机组成部分。

关键词： 依法统计   诚信诚实   统计职业道德教育  

摘要： 为深入贯彻落实习近平总书记关于统计工作重要讲话和重要指示批示精神,认真落实党中央关于加强道德建设、弘扬诚信文化决策部署,2025年3月起,全国统计系统集中开展诚信诚实统计职业道德教育活动,推动统计工作者践行以“诚信诚实、依法统计”为主要内容的统计职业道德规范。国家统计局海南调查总队(简称“海南总队”)积极响应、迅速行动,扎实开展统计职业道德教育活动,为服务高质量发展、助力海南自由贸易港建设贡献国家调查力量。

关键词： 情感教育   核心素养   道德与法治  

摘要： “双减”政策背景下,初中道德与法治课程情感教育的实施面临显著困境,主要表现为教师过度注重知识传授,忽视学生情感需求,导致情感教育形式化;学生受应试思维影响,形成功利化认知;师生关系疏离,影响教育效果。传统的应试理念将情感与认知割裂,削弱了情感教育的地位,教师缺乏系统的情感教育理论,评价机制过于侧重认知,师生情感交流缺乏有效渠道。为解决这些问题,需构建情感教育实施框架,提升教师的专业能力,建立多元化的评价体系,并创造支持性的教育环境。通过系统改革促进情感教育与认知教育的有机融合,全面促进学生核心素养的发展,推动立德树人任务的落实。

关键词： 红色文化   初中道德与法治教学   做中学   跨学科项目化学习  

摘要： 跨学科项目化学习注重学生的实践操作及创造性思维能力的培养,强调理论与实际的结合,旨在提高学生的综合素养和解决实际问题的能力。在初中道德与法治教学中引入红色文化,能使学生深入了解红色文化蕴含的思想,进而培养其道德观念和法治意识。鉴于此,本文将探讨如何以红色文化为切入点,运用跨学科的教育理念和教学方法,将红色文化融入初中道德与法治教学中。

关键词： 五猖会   朝花夕拾   鲁迅手稿   陶庵梦忆  

摘要： "旧事重提"系列文本延展并细化了《狂人日记》开启的五四伦理命题.《五猖会》中五猖庙与迎神赛会所代表的民俗文化,与严父课子主旨所隐喻的儒家文化形成了对峙.《五猖会》的伦理批判与国民性剖析,使回忆文同样被赋予了历史批判属性.《五猖会》对《陶庵梦忆》的引述,可视作周氏兄弟关于如何转化晚明小品展开的对话.鲁迅以现代散文规范强化了张岱文章的豪奢、任性气质与迅捷节奏,推动了周作人上溯现代散文之"源".周作人《陶庵梦忆序》则在"旧事重提"到《朝花夕拾》的结集过程中对其回忆文特征做了揭示.周氏兄弟借由《陶庵梦忆》展开的文本沟通与相互生发,显现出晚明小品在后五四语境中"现代散文化"的可能性.

关键词： 人工智能   复活”技术   人类数据化   数字生命   记忆伦理   数字资本主义  

摘要： 数字化时代背景下,数字平台将人类的物质性特征数据化。人工智能“复活”技术通过人工智能手段,将逝者的声音、形象在数字世界中再现,其在触动公众情感共鸣、满足对逝去亲人深切怀念的需求之外,同时产生了复杂的伦理讨论及法律层面的深刻挑战。一方面,人工智能“复活”技术虽然实现了对逝者声音、形象的再现,却未能完全复刻其精神特质,引发了关于数据化意识能否被视为生命、数字永生与虚拟数字人差异的深层探讨;另一方面,人工智能“复活”技术虽然通过模拟逝者的外貌、声音以及行为特征,提供了一种超越传统影像技术的实时互动体验,增强了生者与逝者之间的“情感羁绊”和“交互性”,但也忽视了逝者的权利,引发技术如何在心理慰藉与伦理界限之间找到平衡的思考。