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关键词： 胚胎植入前遗传学检测(PGT)技术   嵌合体胚胎   胚胎移植   伦理问题  

摘要： 胚胎植入前遗传学检测(preimplantation genetic testing,PGT)技术可以在植入前对胚胎进行整倍体筛查,选择整倍体胚胎移植,可以有效提高辅助生殖助孕成功率。同时,该技术也可以检出大量嵌合体胚胎,因嵌合体胚胎移植的孕妇存在流产风险和胎儿发育异常风险高于整倍体胚胎移植的情况,且移植嵌合体胚胎可能存在胎儿出生缺陷风险,故临床上一般不主张移植嵌合体胚胎。但这项技术能为无整倍体胚胎移植的患者提供生育的可能性,部分患者在无整倍体胚胎可以移植,且不愿进行新促排卵周期的前提下,嵌合体胚胎移植是重要的选择之一。选择嵌合体胚胎移植是当前辅助生殖领域临床医师和患者面临的重大挑战性问题。本文旨在系统探讨嵌合体胚胎移植的核心伦理问题,并提出应对伦理挑战的策略和建议,以促进该项技术的临床应用。

关键词： 初中道德与法治   生活化思维   问题   策略  

摘要： 初中道德与法治教师在生活化思维视域下实施教学可以显著提升教学的有效性。目前,部分教师对基于生活化思维开展教学的理解不够深入,对教学重点的理解存在偏差,设计的教学内容与日常生活关联性不足。教师应该基于生活化思维,引入生活化问题,创设生活情境,科学布置生活实践作业,将道德与法治知识与学生的生活紧密联系,以有效促进学生道德品质的提升。

关键词： 红色文化教育   小学道德与法治   校社协同育人   沉浸式体验   四维育人”体系  

摘要： 本文立足新时代教育改革战略需求,针对小学道德与法治课程实施中红色文化教育存在的“资源利用表层化”“教学方法单一化”和“价值引领形式化”的现实困境,依托广州市海珠区南华西街道丰富的红色文化资源,创新构建“校社双轮驱动”协同育人机制。通过“资源活化—活动体验—实践建构”深度教学模式,开发“四维一体”红色体验体系,形成“认知唤醒—情感共鸣—价值内化—实践转化”的深度学习。有效促进红色文化从符号记忆向精神血脉的深度转化,为破解大思政课程建设中的资源利用难题提供创新路径,凸显社区红色资源赋能思政育人的实践价值。

关键词： 计算机工程伦理   问题导向   教学模式   伦理问题解决能力  

摘要： 针对计算机工程伦理传统教学中存在的理论灌输、情境缺失、能力转化困难等痛点,创新性地构建了基于“情境—流程—角色—技术”四维协同框架的PBL教学模式,通过整合真实工程情境中的伦理冲突,形成了“情境创设、自主探究、协作建构、展示评价、反思迁移”五阶段教学流程。实践研究表明,该模式通过沉浸式情境体验激活伦理敏感性,借助协作探究促进跨学科思维整合,依托多元化学习支撑实现知识向能力的转化,为新工科背景下工程伦理教育改革提供了“理论实践”双向互动的创新范式,对提升技术人才的伦理素养具有重要现实意义。

关键词： 家校协同   小学   道德与法治   教学策略  

摘要： 在“双减”政策深化与《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》强调协同育人的背景下,本文以家校协同为切入点,研究了小学道德与法治教学的价值生成逻辑,分析了目标一致、内容衔接、方法联动、资源互补、动态评价五大协同策略的技术路径,探讨了家校协同对提升道德与法治课实效性的作用机制。研究表明,家校协同通过激活家庭生活场景的教育潜能,弥合学校教育与家庭实践的断层,推动道德认知向行为习惯转化,优化小学德育生态。

关键词： 新时代教育背景   初中道德与法治教学   情感教育  

摘要： 在新时代教育背景下,道德与法治教学不仅要注重知识传递,更要引导学生树立正确的人生观、价值观。在教学中,教师要投入真情实感,引发学生的情感共鸣。一、初中道德与法治教学中渗透情感教育的重要意义当前道德与法治教学普遍存在忽视情感教育的问题。道德与法治学科肩负着塑造学生精神世界的使命,因此,情感教育更加不能缺位。作为初中道德与法治教师,要充分认识到情感教育的重要意义,具体可以从以下三个方面来进行。

关键词： 教学效果   情境创设   小学道德与法治教学  

摘要： 在小学道德与法治教学中,传统的讲授式方法往往难以有效吸引学生的注意力,也难以充分激发其学习热情,从而导致教学效果不够理想。因此,探索并采用能够提升教学效果的新方法具有重要意义。情境创设作为一种有效的教学手段,通过还原现实生活场景,有助于增强学生的学习兴趣,提升课堂参与度与体验感,从而更有效地实现教学目标。基于这一背景,本文探讨情境创设在小学道德与法治教学中的重要性,并分析其应用策略,以期为相关教学实践提供参考。

关键词： 人工智能   算法新闻   伦理思考  

摘要： 在人工智能时代,算法新闻作为新闻行业发展的新趋势,为新闻生产与传播带来了重大变革,也引发了一系列伦理问题。文章深入剖析了算法新闻在信息真实性、隐私保护、信息茧房、新闻价值等方面存在的伦理困境,提出了涵盖技术优化、媒体自律、完善法规和提升公众素养等多维度的应对策略,旨在促进算法新闻在遵循伦理原则的轨道上健康发展。

关键词： 道德与法治   学科育人   教学策略  

摘要： 新课标为小学道德与法治学科明确了教学目标,其核心在于培养学生崇德向善的道德品质、知法遵法的法治思维、服务社会的社会责任意识及契合时代精神的世界观、人生观和价值观,与该学科“培养全面发展、具备良好思想道德素养和社会适应能力的人才”的育人目标高度契合。文章旨在探讨小学道德与法治学科育人的价值与实施路径,以期为相关教学实践提供参考。

关键词： 小学低学段   道德与法治   行知行  

摘要： “行知行”教学模式通过“活动定教(行)—反思总结(知)—知行合一(行)”的循环递进路径,引导学生在真实情境中实践并内化道德认知,从而实现道德素养的提升。基于此,结合具体教学案例,阐述了在小学低学段道德与法治教学中应用“行知行”教学模式的策略,以期提升学生的道德素养水平,为小学道德与法治教学提供理论依据与实践参考。