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摘要： 江西省委常委、宣传部部长卢小青5月12日在新余市调研。她强调，要深入学习贯彻习近平总书记关于未成年人思想道德建设的重要论述，按照党中央决策部署和省委工作要求，牢固树立和践行正确政绩观，落实立德树人根本任务，用心用情抓好未成年人思想道德建设，为现代化江西建设培养造就更多栋梁之材。她指出，要坚持统筹联动，深化“大思政课”综合改革试验区建设，加强家庭家教家风建设，积极营造良好社会文化环境，织密家校社协同育人“一张网”。

关键词： 生命教育   道德与法治   情境体验  

摘要： 小学道德与法治课程本就肩负着培养孩子生命意识、塑造良好人格的重任，可实际教学中生命教育的融入力度远远不够，还常出现内容零散、评价乏力的问题。不少教师授课时更看重知识的传授，却忽略了引导孩子体验生命、产生情感共鸣，最终导致孩子既缺少自我关照的意识，也没有形成应有的社会责任感，为此应依托情境体验丰富教学资源、挖掘资源内涵，通过重构任务环节加深孩子对生命的理解。

摘要： 随着信息技术的蓬勃发展，数字资源已如春风化雨般悄然融入教育教学的每一个角落。在初中道德与法治课堂上，传统“粉笔加黑板”的模式已无法满足新时代学生对知识的渴求，尤其是在讲授抽象的政治概念时，教师更需要丰富多彩的数字资源作为教学的有力支撑。如何让抽象的国家机构体系变得生动具体？如何使枯燥的法治知识焕发活力？如何让沉闷的课堂评价充满智慧？数字资源恰如一把神奇的钥匙，打开了创新课堂的大门，为学生开启了认识国家机构的全新视角。走进这个数字资源与课堂教学融合的世界，我们将发现科技与教育的完美结合，能够让政治理念如繁星般在学生心中闪耀。

关键词： 河流伦理   河流资源   核心价值观   开发利用   可持续发展  

摘要： 河流是人类文明的摇篮，在人类历史进程中发挥着举足轻重的作用。但随着工业化和城市化的发展，河流生态遭遇破坏。河流伦理应运而生，为人类在开发、利用和保护河流资源的过程中提供了基本的道德准则。本研究阐述了河流伦理的核心概念、理论架构和历史演进，探讨了河流伦理的实践应用，并提出加强宣传教育、完善法律法规、强化国际合作、倡导并鼓励社会各界主动参与等策略，推动河流伦理的传播与实施，以有效应对河流生态面临的种种困境，实现人与河流和谐共生。

关键词： 张炜   夺园记   隐喻  

摘要： 张炜的《夺园记》以杏兰从一只猫儿转变为人，并夺回家园为核心线索，以隐喻为支点，表达了在权力支配中身份转换及传统伦理的现代适配主题，既延续了作家对“自然与人性”的永恒追问，又拓展了当代乡土叙事的维度。《夺园记》隐喻系统的核心，是“身体、空间、意象、生命”的同构。而所有隐喻最终指向一个命题：家园的复归本质是生命尊严与主体权力的复归。小说表达了家园伦理、权力抗争与生命尊严等核心命题，是作者对生命诗学文学表达的新探索。

关键词： 情境任务   真实情境   小学道德与法治教学  

摘要： 在小学道德与法治教学中，创设情境任务已成为教师的基本共识。然而，当前情境任务的创设普遍存在弱关联、弱整合、弱体验的问题。情境任务应体现真实性与教育性、连贯性与层次性、实践性与建构性。教师应围绕情境真实有张力、任务连贯有层次、体验深入有转化三个维度，使情境任务在真实中强化关联，在连贯中实现统整，在实践中深化体验。

摘要： 如何将抽象的行为规范转化为学生内在的情感认同与自觉行为，是小学道德与法治教学中的难点。美育以其独特的情感性、体验性和形象性，为教学难点的突破提供了新的路径。本文试以“公共文明”主题教学为例，探讨美育元素融入道德与法治教学全过程的可行路径，引导学生在感知美、理解美、创造美的过程中，实现公共文明素养从“行为规训”走向“情感认同与自觉践行”。

关键词： 人工智能产品   伦理缺陷   风险防控  

摘要： 人工智能（Artificial Intelligence,AI）是新一轮科技革命和产业变革的核心驱动力，它的快速发展与广泛应用极大便利了人们的生活，但也给伦理道德规范和社会治理带来了挑战。文章在总结分析人工智能产品伦理缺陷成因、表现以及风险分类的基础上，探索性提出人工智能产品伦理缺陷风险评估的一般要求、流程和方法，并对人工智能产品伦理所面临的问题和挑战提出思考与建议。

摘要： 在初中道德与法治课程教学中，如何提高课堂教学效益、激发学生学习兴趣并培养其综合素养，仍是亟待破解的问题。本文立足MIFE模式（一种创名教学模式，是慕课与翻转课堂、小组合作学习的整合），初中道德与法治高效课堂的实践策略，以期为道德与法治教学的改革与创新提供参考和借鉴。一、MIFE课堂教学模式的内涵及特征MIFE模式融入了慕课（MOOC）理念，目的是引领教育模式创新。学生借助MOOC平台开展课外自主探究，掌握底层原理，冲破了时间和空间束缚；翻转课堂把授课讲解搬迁至课外，课堂时间用于互动、交流和高阶思维挖掘；小组合作学习（EEPO）凭借持续的反馈与评量，维护教学实施及学习结果的有效性。