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关键词： 人工智能   道德治理   道德风险   模式再造  

摘要： 人工智能的赋智性特征给经济社会发展带来了颠覆性、革命性的深刻变革。这一变革在社会道德领域的现实性表征为道德治理模式再造的需求,具体表现为三个维度:模式再造的动力机制、模式再造的必然性以及模式再造的现实性。通过针对性分析人工智能所产生的正向道德强化、负向道德风险以及道德风险治理等模式再造的不同层面内容,以期强化智能时代道德治理模式的适恰性,实现人与人工智能和谐交互的道德发展格局。

关键词： 道德经   翻译传播学   翻译目的   翻译策略  

摘要： 本文基于翻译传播学视角,探究《道德经》的英译策略及其跨文化传播现象。研究表明,不同历史阶段,《道德经》的英译策略差异显著。19世纪中后期,以理雅各为代表的传教士多采用异化翻译策略,融入中西宗教对比思想,旨在精准呈现原文内容,助力西方深入了解中国经典。两次世界大战期间,韦利等汉学家以归化翻译策略为主,侧重于向西方民众传播道家思想,以契合当时西方社会对心灵慰藉的需求。许渊冲等中国本土译者则聚焦于中国道家文化的传播,通过翻译展现中华文化魅力。翻译策略的选择既反映出译者对原文的深度解读,又体现了译者对目标读者接受背景的充分考量,对当下中国文化外译具有借鉴价值。

关键词： 人工智能   学术出版   出版伦理   伦理风险   学术不端  

摘要： 【目的】探究人工智能发展与应用的背景下,学术出版伦理实践的困境及相应对策。【方法】以出版者为视角,基于文献研究归纳、总结、分析人工智能应用对学术出版产业链中作者、编辑、同行评议专家、学术成果发布与传播带来的影响,分析其中的伦理风险,探讨相应的对策。【结果】人工智能的应用在带来便利与效率的同时,也给作者、编辑、同行评议专家、学术成果发布与传播带来了不同的伦理风险,如数据偏见、利益冲突、透明度、学术不端、版权风险等,学术出版伦理实践面临新的挑战。【结论】人工智能的发展与应用是大趋势,从出版者的角度而言,出版机构应发挥好关口作用,同时加强学术出版产业链中各主体的管理,坚持人的主体性,完善并落实好有关规范与细则,进而促进学术出版伦理实践。

关键词： 理想信念   概念隐喻   思想道德与法治   教材  

摘要： 理想信念教育是高校思政课的核心内容,对理想信念概念的阐释与识解是理想信念教育的首要任务。《思想道德与法治》教材中使用了大量理想信念概念隐喻,为深入理解理想信念的核心要义提供了多重思路。从隐喻学视角分析理想信念概念隐喻,其表述呈现出具象性和具身性等特征。从隐喻构成要素出发,理想信念概念隐喻可分为明喻型、间喻型和暗喻型等多种结构类型,不仅具有修辞功能、认知功能,还具有育人、导向、激励和凝聚等意识形态功能。为进一步提高理想信念教育的实效性,推动思政课内涵式发展,我们应正确使用并守正创新理想信念概念隐喻。

关键词： 规范性制度   制度伦理   幼儿自主性   伦理困境   伦理决策  

摘要： 制度是引发幼儿园教师专业伦理困境的关键因素。以安全管理和常规管理为主的规范性制度要素,分别存有以“保护”之名对幼儿自由进行限制,以“规矩”之名对幼儿身体予以规训的风险,进而导致了与“尊重幼儿自主性”原则相悖的伦理危机。运用教育伦理的视角,分析了幼儿园保教工作中制度伦理的正当性及其危机,探讨了教师在遵守制度规范和尊重幼儿自主之间面临的三重困境,从构建“底线规范+自主空间”的制度体系、夯实教师的专业伦理知识基础、加强伦理决策判断能力和提高自我反思等方面提出了提升其伦理决策能力的方略。

关键词： 翻译伦理   翻译认知   应用翻译伦理研究   情境认知  

摘要： 当前,学界针对应用翻译伦理研究实践路径的探讨尚不充分。本文以翻译伦理实践的情境认知内核为理论基石,提出并扼要阐释应用翻译伦理研究的三条认知路径:1)聚焦译者翻译伦理决策思维过程的“翻译伦理决策过程研究”,2)关注译者翻译伦理行动社会过程的“翻译伦理行动过程研究”,3)揭示译者个体、翻译环境相关主客观因素对译者翻译伦理决策与行动影响的“翻译伦理实践影响因素研究”。本文提出,翻译伦理的认知研究可被视为认知翻译学的一个专门关注译者伦理认知的新兴分支,其稳步开展可同时推动翻译伦理学与认知翻译学的进步。此外,相关研究的成果能为翻译伦理实践与教育提供重要启示。

关键词： 医学伦理学   伦理要求   证明批件   医学研究  

摘要： 医学研究,无论涉及动物或人体,必须在符合医学伦理学原则的前提下开展,对不符合伦理要求的研究实行“一票否决”。本刊拒绝发表不符合伦理要求的论文,即日起作者在投递论文时,须同时提交和上传有第一作者单位盖章的医学伦理学证明批件,并在文中相应处列出批件编号。

关键词： 习近平生态文明思想   思想道德与法治   问题式专题化团队教学  

摘要： 高等院校是开展生态文明教育的重要阵地。如何将习近平生态文明思想深度融入高校思政课教学,已成为亟待深入探究的重要课题。该文以“思想道德与法治”课程为依托,从两方面展开实践探索:其一,深度挖掘课程中生态道德与生态法律的相关内容,将习近平生态文明思想有机融入并进行系统优化整合;其二,在教学与实践环节推行问题式专题化团队教学模式,推动课程教学方式实现创新性变革。通过以上举措,切实推动习近平生态文明思想进教材、进课堂、进实践,有效提升大学生的生态道德与法律素养,进一步深化高校思政课程改革创新,全面落实立德树人根本任务。

关键词： 朱子   经权   法典化   行为规范   德性  

摘要： 朱子的经权观结合了程颐与汉儒之说,区分出了不同层次的经、权,并强调其间的分殊与统一,此对行为规范问题有较大意义。常经具有类似赫斯特豪斯“美德规则”的“可法典化”特征,对主体的行为有较直接的指导意义,其较赫氏的理论更强调“人伦”特征,且可形成礼制而更具应用性,但与“可法典化的强命题”依然其趣迥异。权变所行则无法“法典化”,且行权具有主体德性的限制,德性不足的常人当以守经为主。结合赫氏对“两难困境”的分析,可见朱子在道德冲突问题中强调的实践复杂性,以及对德性在行为抉择、行为评价中作用的重视。

关键词： 职业道德   商业伦理   课程思政   审计学  

摘要： 随着信息技术和人工智能的快速发展,审计人员在商业实务中面临诸多道德困境与伦理抉择,频繁出现的财务舞弊事件使审计行业陷入严峻的诚信危机。如今,国家和社会对审计人员的要求已从专业技能扎实转变为德才兼备,而高校的课程思政改革是实现立德树人目标、提升人才培养质量的重要举措。因此,要从职业道德与商业伦理教育的视角出发,深入剖析审计学课程传统教学模式在德育方面的不足,通过设计课程目标、挖掘思政元素和构建多元化考核评价体系,提出强化职业道德与商业伦理教育的实践路径,以培养“知伦理、遵道德”的复合型审计人才,助力社会经济高质量发展。