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关键词： 高校   思政课   新时代中国故事  

摘要： 讲好新时代中国故事是高校思政课教学的重要方式。以思想道德与法治课为例,厘清课程内容与新时代中国故事的融合点。将新时代中国故事融入思政课教学,有助于落实立德树人根本任务、提升思政育人的实效性、推动中国声音的传播。通过提升思政课教师讲好新时代中国故事的能力、优化高校思政课讲好新时代中国故事的内容、改革高校思政课讲好新时代中国故事的方式等措施,提升高校思政课讲好新时代中国故事的效果。

关键词： 全面育人   六个一   道德与法治课   美育实践  

摘要： 在《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指导下,美育已从传统艺术教育升华为全面育人工程。作为初中思政教师,笔者致力构建“六个一”美育实践体系,努力实现“以美启真、以美储善”。一、理论框架与实践逻辑1.政策依据。对照《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中健全人格、责任意识等核心素养要求,美育实践与“教学与社会实践相结合”的课程理念高度契合。2.心理机制。

关键词： 机器翻译   伦理规范   跨学科研究   人机交互   技术向善  

摘要： 随着神经机器翻译技术的飞速发展和以ChatGPT为代表的生成式人工智能的崛起,机器翻译伦理问题日益凸显,为构建“负责任的机器翻译”制定相应的伦理规范成为当务之急。海伦娜·莫尼兹和卡拉·帕拉·埃斯卡廷主编的《构建负责任的机器翻译:伦理与法律问题探索》一书适时而生,从跨学科视角系统梳理了机器翻译伦理研究的最新进展。该书汇集了25位来自不同领域的专家学者的研究,涵盖哲学、伦理学、法学、社会学等多个学科,对机器翻译伦理问题进行了全方位、多层次的探讨。全书分为三大部分,聚焦机器翻译的哲学、伦理和法律问题,终端用户视角下的伦理问题以及社会影响层面的伦理挑战。该书具有鲜明的时代性、学科交叉性和前瞻性,不仅深入剖析了机器翻译中的数据偏见、知识产权、生态足迹等前沿议题,还探讨了人机交互中的伦理责任分配等复杂问题。

关键词： 道德伤害   道德痛苦   道德违背   道德疗愈   潜在道德伤害性事件  

摘要： 教育是一项充满伦理挑战的实践,教师在专业生活中经常会面临各种道德困境,有时甚至不得不违背内在良知和专业愿望。但学术界对于这一专业群体在道德和精神层面所经历的压力和痛苦尚未给予充分的关注,因而有必要提出“教师道德伤害”这一概念,用于描述教师在实施或目睹与自身坚守的道德准则和教育信念不一致的行为时,所遭受的生理、心理、情感、精神和社会等多方面伤害。作为一种独特的伤害类型,教师的道德伤害由情境和结果两大要素构成,依据潜在道德伤害性事件不同,可进一步细分为五种类型。其后果主要表现为情感不适、躯体疼痛和心理障碍;道德认同受损和价值体系失衡;专业精神羸弱及职业倦怠。教育政策与管理体制的不完善、教育资源的有限性及分配不公都可能导致教师经历道德伤害。对道德伤害的揭示,旨在实现教师道德疗愈。为此,需从三方面努力:第一,重申教育的道德向度,守护教师的道德使命和教育情怀;第二,提升教育制度的伦理水平,从源头上减少潜在道德伤害性事件的发生;第三,保障服务资源的有效供给,缓解教师道德伤害引发的不良后果。

关键词： 无伤原则   生命伦理学   伦理审查   有利原则  

摘要： 临床试验研究应遵循生命伦理学的“有利原则”和“无伤原则”。当论文的主体以人为研究对象时,应说明遵循的程序是否符合负责人体试验委员会(单位性的、地区性的或国家性的)所制订的伦理学标准。提供该委员会的批准文件(批准文号著录于论文中)及受试对象或其亲属的知情同意书。若没有正式的伦理委员会,则要说明是否符合《赫尔辛基宣言》的原则。临床试验研究需提供从WHO认证的一级临床试验注册中心(如中国临床试验注册中心)获得的全球唯一的注册号。临床试验注册号排印在中、英文摘要结束处,以“临床试验注册”(Clinical Trial Registry)为标题写出注册机构名称和注册号。

关键词： 王波   四川大学   学思   东岳论丛   学术贡献   兄弟   主编  

摘要： 2025年1月21日早上,突然接到《东岳论丛》主编王波的电话,说“可国走了”。当时感觉之突兀、震惊与悲痛,难以言表。我和涂可国不仅仅是一般朋友,而且可谓亲密无间。我比他年长,我和他以“兄弟”相称。我们初识于2005年,当时我还在四川大学任教,转瞬20年过去了。自从2010年我调到山东大学工作以后,我们的接触与交往多起来,并且成为挚友、兄弟。当然,在学术上,我们可谓“诤友”。对一位学者的最好的纪念,就是研究他或她的学术贡献。

关键词： 罪犯   道德情感教育   教育理念   基本策略  

摘要： 在罪犯道德情感教育中,要遵循“最大利益化法则”,追求法律惩罚效益、社会预防效益和罪犯个人教育改造效益等综合价值;遵循道德情感教育规律,强化自尊和自豪感、道德关怀、社会责任感和国家义务感教育;监狱搭建罪犯道德情感教育的平台,开发道德情感教育的优质资源,建立道德情感教育的长效机制;应用智慧监狱的现代信息技术优势,拓展远程教育功能。

关键词： 信息技术   小学道德与法治教学   应用  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛。在小学道德与法治教学中,信息技术的有效运用已成为教育工作者关注的重要课题。通过将信息技术与道德与法治教学内容相结合,教师可以创造生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高教学效果,从而帮助学生更好地理解道德与法治知识,培养其法律意识。本文探讨了信息技术在小学道德与法治教学中的应用意义和应用措施。指出信息技术能够帮助教师挖掘教学价值,为学生创设生动的学习情境,突破教学难点,并提出了构建教学情境、创新教学方式、实现资源共享、引导自主学习和增强家校协作等具体措施。这些措施旨在激发学生学习兴趣,优化教学途径,丰富教学内容,强化课程体验,并助力学生全面发展。

关键词： 道德领域   刑事立法   积极自由观   集体利益   目的正当性  

摘要： 学界主流意见基于无被害人犯罪的除罪化或者自由主义法益论的立法批判机能倾向于否定道德领域的刑事立法;反对观点则基于法律道德主义或者社群主义法益论的视角肯定其正当性。双方立场的分歧直接源于对伤害原则的不同态度,深层矛盾则在于政治哲学层面自由观的分野。否定论的立场在自由观与入罪原则的选择上具有局限性。针对道德领域的刑事立法,在总体上应该持一种积极自由观下的肯定论立场。肯定论立场下目前法律道德主义或者社群主义法益论的观点存在过于压制个人权利的风险。为了实现道德领域刑事立法的总体功利目标,仍需结合比例原则对刑事立法进行必要的审查。可以将目的正当性的判断作为当下审查立法时的侧重点,主要考虑以下因素:第一,立法规制的目的是否明确;第二,道德违反行为发生概率的高低;第三,社会变迁对道德违反行为危害性有无或者程度的影响。

关键词： 游戏教学法   道德与法治   高效课堂  

摘要： 游戏教学法为初中道德与法治的教学开辟了新路径。通过教师精心设计和有效实施游戏活动,能够让孩子们在快乐中学习,并在学习中成长。在新课标新教材背景下,通过游戏教学法打造高效课堂,切实提升了道德与法治教学的质量和实效,为学生的全面发展奠定坚实有力的基础。