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关键词： 质量监测考试   以评育人   知行合一   素养立意  

摘要： 道德与法治质量监测考试必须以学业质量标准为根本遵循,发挥考试的激励、诊断和改善的功能,探索核心素养立意下的命题策略。一是要确立“评价即学习”的命题理念,让质量监测考试成为促进学生道德学习的过程,不仅关注结果,更要关注过程,真正促进教、学、评三者的融合和统一。二是考试内容要处理好“知”与“行”的辩证关系,做到既深化学生的道德认知,又要引导学生的道德行为。同时要紧扣学业质量标准,处理好学生“应知”“已知”和“未知”的关系,明确学生考试的起点和目标。三是科学构建“素材、情境、任务”三个基本要素,素材选择要以核心素养为立意,体现政治性和思想性,情境创设要回归生活与常识,体现适切性和典型性,任务设计要指向学科实践,体现综合性和开放性。

关键词： 智能产品   适老化设计   设计伦理   技术赋能   伦理约束  

摘要： 从信息数字化时代的智能产品适老化设计出发,探索了智能产品适老化设计的3个设计伦理视角。在技术代维度,须强化感知易用性与认知容错性;在数字安全维度,应建立数据加密传输与动态风险评估的双重保障体系;在社会公平维度,须构建数字可达性与算法向善的决策框架。结合智慧社区智能服务机器人适老化改造案例,对设计伦理问题和解决的对策进行了深入探讨与分析,旨在实现技术赋能与伦理约束的辩证统一。

关键词： 小学道德与法治   五育”融合   全面发展  

摘要： 在新时代背景下,“五育”融合已成为教育教学的重要指导理念。为了提高小学道德与法治教学质量,文章基于“五育”融合理念,提出了以智育为支持、以体育为基础、以美育为动力、以劳动教育为奠基的小学道德与法治教学策略,旨在以德育为统领,提升学生的综合素养,促进其全面发展。

关键词： 医学   人工智能   多模态大模型   伦理与治理   指南解读  

摘要： 随着人工智能技术的快速发展,各国政府在人工智能监管方面存在空白或滞后性,发展中国家与发达经济体之间在相关治理能力上存在“智能鸿沟”和治理代差。为此,世界卫生组织发布了《医学领域人工智能的伦理与治理:多模态大模型指南》(以下简称《指南》),旨在提升各国在该领域的治理能力。本文将深入解读该《指南》,明确多模态大模型在医学健康领域应用的挑战与风险,并以促进健康的伦理原则共识为指引,分析《指南》提出的三级治理框架及相关建议,再结合我国现况,为我国医学健康领域的人工智能治理提供借鉴。

关键词： 数字社会   老年人   数字融入   伦理危机   关怀应答  

摘要： 数字技术正在全面嵌入社会各领域,给众多老年人带来“数字化生存”困境。在伦理视域下,数字时代存在着“技术—资本”的共谋、“老年—青年”关系的错位以及“绝对—相对”剥夺的叠加,从而导致老年人面临“数字歧视”“数字霸权”“数字剥夺”等多重危机,致使他们难以融入数字社会。老年人“数字融入”危机的成因源于数字技术的快速迭代,更在于技术、家庭、社会对老年群体“关怀”的缺失。技术“冷漠”是危机产生的逻辑起点,家庭“冷落”是危机产生的关键因素,而社会“冷温”则是危机产生的催化因子。因此,应当在“技术—伦理”二维框架下探求数字技术的扩展之路。数字产品开发应更加彰显人文关怀,从“阻老”到“适老”,再到“乐老”,让老年人享受到数字技术的便利。同时,家庭成员应发挥“数字反哺”的作用,给予老年人更多的关怀和帮助。此外,社会也应营造“友好型数字社会”氛围,努力体现出社会关怀,共同破解老年人“数字融入”的难题。

关键词： 教学实践   初中道德与法治教学   角色角度  

摘要： 在当今时代,道德与法治教育对于初中生的全面发展具有重要意义。然而,传统的教学模式往往难以充分激发学生的学习兴趣和主动性,导致教学效果受限。引入“角色角度”意识,能够为道德与法治教学注入新的活力。通过角色代入与体验,学生不仅能更好地理解抽象的道德和法律知识,还能在实践中培养社会责任感和法治意识。本论文旨在探索如何在初中道德与法治教学中有效融入“角色角度”意识,以提升教学的针对性和实效性,为学生的成长奠定坚实基础。

关键词： 放射诊疗   照护者   放射防护伦理  

摘要： 在放射诊疗环境中,照护者作为陪护或协助患者的非受益者群体,正面临一系列被放射防护体系所忽视的伦理问题。基于国际放射防护委员会第138号与第157号建议书所确立的辐射防护伦理价值,系统分析了照护者的伦理困境:分类困难、知情同意缺失、自主选择受限以及隐形伤害问题,审视了现行辐射防护三原则(正当性、最优化、个人剂量限值)在照护者暴露场景中的适用限度。提出完善信息告知机制、优化暴露管理机制、引入伦理评估机制三方面的制度性对策。

关键词： 生成式人工智能   视觉文化   创作   主体性   协同   叙事   伦理   交互  

摘要： 生成式人工智能对视觉文化的重构及其带来的挑战,是人类面向未来但考验当下智慧的现实问题。大众文化经历了从语言文化到视觉文化的转向,正在面对生成式人工智能呈现的“超真实”景象对大众的价值观念和社会行为的影响。沉迷于虚拟世界里的人们的关注度和想象力留置在有限的空间里,这对人类文明发展具有潜移默化的作用。因此,应当正视生成式人工智能对视觉文化发展的推动作用并警惕视觉文化发展对生成式人工智能的过度依赖,保持人的主体性,构建协同创作机制、确立协同创作伦理规范、驱动协同智能交互、激发协同叙事活力,着力实现人类与生成式人工智能的优势互补,充分发挥生成式人工智能在视觉文化创作中的作用。

关键词： 信息隐私鸿沟   预测性信息隐私鸿沟   生成式信息隐私鸿沟  

摘要： 生成式AI时代,隐私危机愈演愈烈。当下研究大多聚焦大模型引发的隐私入侵新方式与应对,却鲜有关注更为根本的生成式信息隐私鸿沟问题,即基于多模态大模型预测分析技术与生成功能引发的TA者(人类行动者与机器行动者)对个体的隐私认知与操纵力增强,导致个体在信息隐私享有上“应然”与“实然”之间的差距加大。该概念有助于更直观揭示AI技术、隐私主体与隐私三者之间的“纠缠”关系。生成式信息隐私鸿沟可能引发个体本体论层面的隐私异化、认知论层面的认知物化,以及行动论层面的行为驯化。应对的关键一是实现监管范式的三大转向,二是他治、技治与自治三“治”并举。

关键词： 初中道德与法治   核心素养   培育路径  

摘要： 初中阶段是培育学生核心素养的关键时期,道德与法治课程在其中扮演着至关重要的角色。在道德与法治教学中,可以运用情境教学培养政治认同,借助案例分析提升道德修养,通过项目实践培育法治观念,以角色扮演增强责任意识,运用心理辅导法塑造健全人格,为学生成长为社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。