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关键词： 正当性   自主道德能力   自然权利   政治义务  

摘要： 当前关于正当性观念的一个重要争论是,国家正当性是否意味着受治者的服从义务或“政治义务”。问题的关键在于,如何对待国家正当性的一个重要但经常被忽略的维度——国家的“自主道德能力”。它意味着一个正当国家能够不完全依赖于先在的背景性道德而改变受治者的道德空间。一方面,辩护国家的自主道德能力,要求我们驳斥洛克式政治哲学;另一方面,“正义的自然义务”经重新阐释,可以说明为何在满足最低限度正义的国家中,其自主道德能力对应着受治者的政治义务。

关键词： 价值引领   议题式教学   初中道德与法治  

摘要： 议题式教学要指向价值引领,让学生在围绕议题进行思考与辨析的过程中形成正确的价值观。在初中道德与法治教学中,教师要基于价值引领视域,精心设计议题式教学活动。教师要创设具有思辨性、主题化、生活化的议题情境,这样能激发学生的好奇心,促使他们主动参与探究,进行自主建构。同时,挖掘教学资源时,教师要积极引入时事资源、数字资源、社区资源,以丰富教学内容。在设计教学活动时,可采用案例法、模拟法、实践法等方法,以提升学生的核心素养。

关键词： 数字思政   伦理风险   数字化转型  

摘要： 教育数字化背景下,数字思政是思想政治教育数字化转型的呈现形态。数字技术在为思想政治教育创设新场景、提供新手段的同时,也面临着人与技术、人与人、人与社会、人与自身的不确定性危机,导致安全、关系、公平、主体四个维度的伦理风险。这些风险源于政策制度和伦理规则迟滞、工具理性僭越价值理性、结构性失衡与资源分配缺陷以及教育主体欠缺数字素养。对此,要在坚守思想政治教育育人为本价值旨归的基础上,完善政策制度与伦理规则、坚持技术“善用”与“守道”、重构各级协同治理机制,提升教育主体数字素养,从而进一步探索数字赋能与育人提质增效的协同路径,确保数字思政的高质量发展。

关键词： 道德与法治   参与式教学   沉浸   教学情境   情境设计  

摘要： 能够让儿童“沉浸”其中的高质量教学情境应具备四大规定性:“与己有关”是情境产生意义、确保儿童在场的根基与起点;“情感驱动”是激发并维持儿童深度参与的动力机制;“角色认同”是促进身份转换从而实现具身体验的关键路径;“审美吸引”是教学所追求的境界,使道德学习成为愉悦的价值追求。四者相互关联、层层递进,共同构成“参与式”教学情境的设计准则,指引教学将“沉浸”从一种自然状态转化为可预期的结果。

关键词： 八骏图   知识分子   精神困境  

摘要： 沈从文的短篇小说《八骏图》展现了知识分子的精神困境,揭示其道德撕裂与内心欲望的冲突。本文从弗洛伊德“三部人格结构”理论出发,分析八位教授的道德撕裂,挖掘其潜意识中的性幻想和表里不一的双重人格;探讨造成知识分子精神困境的根源,并指出其导致生命力萎缩与精神异化。《八骏图》对知识分子精神困境的深刻反思,提醒人们在追求知识与理性时关注人性真实与欲望正当,实现个人价值与社会理想的和谐统一。

关键词： 生成式AI   教—学—评”一致性   道德与法治   教学质量   技术赋能  

摘要： 实现道德与法治学科的“教—学—评”一致性,是提升教学质量、促进学生全面发展的关键。当前初中道德与法治教学在落实“教—学—评”一致性方面还存在诸多问题,如教学设计“悬浮化”、教学活动“形式化”、教学评价“单一化”。道德与法治教师可以引入生成式AI系统,通过构建赋能“教—学—评”全过程的框架模式,实施AI辅助的精准教学设计、AI驱动的深度教学活动、AI支撑的全面教学评价等教学策略,推动“教—学—评”从脱节走向融合,进一步提升教学质量。

关键词： 融合路径   课后实践   劳动精神   新课标   理论知识  

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出,教师要构建融合劳动教育的主题课程,为劳动精神和道德与法治教学相融合指明方向。现阶段,部分小学道德与法治教师只注重向学生讲解教材中的理论知识,忽略学生的课后实践,导致学生的劳动精神得不到有效培养。为了改变这一现状,同时,认识到劳动精神和道德与法治教学内容是一脉相承、相融相生,因此我们致力于探索两者的融合路径。同时,把握好二者的融合要点,积极创新劳动精神融入道德与法治教学体系的路径,促进学生在参加日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动的过程中内化道德与法治知识,树立正确的劳动观念。

关键词： 医学伦理学   医院管理   数据驱动   现状分析   发展战略  

摘要： 医学伦理学作为现代医疗体系的核心支柱,其建设水平直接关系到医疗质量与社会文明程度。当前医院医学伦理学建设是医疗体系现代化的重要组成部分,涉及医患关系、临床决策、科研伦理等多个领域。本文以数据驱动为视角,系统审视了中国医院医学伦理学建设的现状、动因及发展战略,探讨当前中国医院医学伦理学建设在制度建设、教育培训和实践应用等方面的现状。研究深入解构了政策法规、社会需求、科技进步和国际影响等驱动因素,并提出了基于数据驱动的发展战略,包括构建智能化伦理决策支持系统、建立伦理大数据平台、加强数据伦理治理和推动国际交流合作,旨在为中国医院医学伦理学建设的创新发展提供理论指导和实践参考。

关键词： 核心素养   小学道德与法治课程   教学实践   立德树人  

摘要： 在核心素养导向下,小学道德与法治课程教学应以培养学生正确的价值观念、关键能力和法治意识为核心目标。分析小学道德与法治课程教学目标,从课程育人、文化浸润、实践育人、协同育人、评价导向和数字赋能六个方面探讨核心素养导向下小学道德与法治课程教学实践路径,以构建“知行合一”的德育课堂,推动学生全面发展,落实立德树人根本任务。

关键词： 道德与法治   议题式学习   领学   展学   促学  

摘要： 议题式学习是教师把道理深讲、讲透、讲活的有效教学方法,也是学生将思政道理学深、学透、学活的有效学习方式。通过逻辑一致的议题领学,增强价值认同,可将道理学深悟透;通过知行一致的议题展学,发展关键能力,可使道理学透析明;通过学评一致的评价促学,培育核心素养,可令道理活学致用。