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关键词： 人工智能   伦理问题   风险消解   学前教育  

摘要： 人工智能技术飞速发展,高效赋能学前教育。然而,其应用过程中存在关系、技术和社会等方面的伦理隐忧。基于此,未来应促进技术与人文关怀的融合,明确人工智能应用于学前教育的伦理边界;优化算法和加强数据保护,建立人工智能数据与隐私安全的监管与问责机制;强化顶层设计、统筹资源,以用户体验和教育应用场景为导向研发人工智能产品。最终,构建多主体人工智能素养协同培育框架,形成多方协同参与伦理问题治理的合力。

关键词： 道德   研究  

ISBN: (纸本)9787522748344

摘要： 互联网时代,我们从过去某时某地感受到偶然的瞬间,发展为每时每刻都能感受到偶然性的存在。当代人的伦理道德在互联网、全球化、信息化的影响下,呈现个体道德存在碎片化、社会伦理关系虚拟化、道德价值多元化的趋势。道德偶然研究直面当代人的生存体验与生活世界,分析中西方“美德可教”与“学以成人”背后的道德世界观异同,提出从“在必然中克服偶然”的传统道德知识论,走向“在偶然中建构必然”的当代道德建构论。以造就美德为理念,认识美德偶在、品德偶性与道德偶然的道德发展规律,面向实践与未来,持续不断地进行道德创新,探索人类道德生活的深度与广度,绽放每个具体个体的生命价值。道德偶然研究同时为当代道德哲学中的道德运气、道德想象、道德勇气、道德距离等新兴道德范畴提供一种非碎片化的体系性理论阐释,为当代社会的道德治理提供实践智慧。

关键词： 小学道德与法治课程   德育工作   融合实践  

摘要： 小学时期是学生品德塑造的关键时刻,对他们而言极为关键.在这一时期,道德与法治课程显得尤为重要,它不仅有助于提升学生的道德修养和增强学生的法律观念,而且其教学成效直接影响学生的全面成长.鉴于此,文章深入探索小学道德与法治课程与学校德育工作的融合实践,这对于促进学生全面而均衡的发展具有深远的意义.

关键词： 爱国主义教育   小学道德与法治   策略  

摘要： 小学阶段是学生观念、价值、品德形成的关键期.将爱国主义教育融入小学道德与法治教学,可丰富教学资源,促进教学高质量发展,并培育学生核心素养.但现存问题包括资源匮乏、融入形式固化、评价单一滞后.基于此,文章以本校实践为例,提出在小学道德与法治教学中融入爱国主义教育的策略,旨在为相关教学实践提供参考.

关键词： 新结构教学评   大数据   初中道德与法治   大概念理解   思维力进阶   学业评价  

摘要： 学业评价事关国家教育发展方向,科学有效的评价标准是明确教育导向、指引正确教学方向的关键.初中道德与法治课程坚持正确的政治方向和科学的价值导向,始终以学生身心发展规律为依据,以课程标准为基础,以大数据教学推动大概念理解、思维力进阶和学业评价,致力实现教学评一体化,从而将学科核心素养落到实处.

关键词： 网络道德   中学生   公德教育   多维度教育  

摘要： 随着信息技术的发展,互联网已成为中学生生活的重要组成部分.然而,网络也带来了诸多公德问题,尤其是中学生容易受到不良信息的影响,导致道德认知偏差.文章分析了中学生在网络环境中面临的道德挑战,并提出通过学校、家庭和社会的共同努力,提升中学生网络公德意识的策略.文章探讨了课堂教育、课外活动与家庭教育的协同作用,强调网络平台和社会的责任,旨在为建设健康、文明的网络环境提供参考.

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")的颁布,明确了初中道德与法治学科教学必须坚持素养导向的基本思路.要让核心素养在教学中真正落地,必须有相应的教学方式与之相匹配.大单元教学作为一种全新的教学方式,在培养学生核心素养方面发挥了重要作用,应当成为当前初中道德与法治教师的关注点.

摘要： 跨学科项目化学习注重学生的实践操作及创造性思维能力的培养,强调理论与实际的结合,旨在提高学生的综合素养和解决实际问题的能力.在初中道德与法治教学中引入红色文化,能使学生深入了解红色文化蕴含的思想,进而培养其道德观念和法治意识.鉴于此,本文将探讨如何以红色文化为切入点,运用跨学科的教育理念和教学方法,将红色文化融入初中道德与法治教学中.

摘要： 初中阶段的学生表现出较强的独立性和自主性,但极易出现一些思想行为问题.所以,教师要抓住学生成长关键期推动德育有效渗透,通过针对性指导帮助学生树立正确的价值观念.教师创设生活情境有助于提高初中道德与法治课堂的生动性,进一步促进学生核心素养的提升.

摘要： 作业作为课堂教学的延伸,能够为后续教学计划的改进升级提供依据.基于深度学习理论,对道德与法治作业内容进行优化创新,可以激发学生完成作业的兴趣,为后续学生的全面发展奠定基础.