课程文献中心 更多>>

关键词： 规划理论   规划伦理   规划师   职业伦理   规划教育  

摘要： 规划作为一种追求更“好”未来的实践，其从实证性的“实然”到规范性的“应然”，需要伦理层面关于“好坏对错”的讨论作为衔接。“规划伦理”便是围绕规划的“好／坏”“对／错”的价值判断展开的系统反思与科学讨论。首先，在伦理基础层面，本研究梳理了理论构建存在“普适性原则”与“情境化智慧”的路径分野。其次，本研究总结了规划师在现实环境中所面临的挑战与困境，并反思了规划伦理实践中职业理想与组织现实间的冲突。基于此，本研究提出职业伦理规范与职业伦理教育应作为弥合理论—实践张力、突出职业伦理理想的关键路径。我国规划行业正经历转型挑战，规划机构与规划师不仅应在技术路径与工作模式上进行创新，也需在伦理层面对目标使命、角色责任、现实困境等问题进行反思与回应。希望本文的梳理和总结能为新时期规划师职业培养提供参考。

关键词： 人工智能   电影工业美学   主体性   电影伦理   人机协同   伦理共同体  

摘要： 人工智能（AI）技术的迅猛发展，正引发电影从创作生产到接受传播的全产业链剧烈变革，也对既有的电影理论范式提出了新命题与新挑战。电影史上主体从独立自足的“作者”到“体制内作者”，再到如今人工智能时代人与非人行动者交互的“人—机”协同，一直在发生变革。这一主体变革，直接引发了生产链条责任主体的模糊、衰减，以及算法偏见、人为操控等问题；在传播层面则带来真实性隐匿、“索引性”消解、公共理性减弱与情感操纵等伦理风险。电影工业美学“接着讲”的重要课题，在于如何以“以人为本”与“技术向善”为准则，将伦理价值与文化主体责任融入影像创作，建立与人工智能技术发展相适应的“影像伦理共同体”。这对于当代中国电影创作的伦理导向和文化建设，对于构建中国电影自主知识体系等，都具有重要的理论价值与现实意义。

关键词： 麻省理工学院   人工智能   伦理教育  

摘要： 伦理问题是人工智能创新发展中的核心议题，而伦理教育则是培养人工智能伦理素养的关键路径。在我国高度重视人工智能发展的背景下，人工智能伦理教育已在多项政策文件中得到体现，并受到前所未有的关注。当前，我国高校的人工智能伦理教育尚处于初步发展阶段。作为全球人工智能创新发展的引领者，麻省理工学院在人工智能伦理教育方面积累了丰富的实践经验，具有重要借鉴意义。通过系统梳理麻省理工学院人工智能伦理教育的实践体系，建议应从强化人工智能伦理教育的顶层设计、明确教育目标导向、优化课程设置、提升师资队伍建设、拓展教学方式方法、完善评价机制等方面，推动我国高校人工智能伦理教育的发展。

关键词： 国家医学中心   分级诊疗   医学伦理   资源配置公平   高质量发展   健康中国  

摘要： 立足“健康中国2030”规划纲要背景，从医学伦理核心价值和医疗改革实践双重视角出发，系统说明国家医学中心建设中的管理机制、技术创新、政策落地与伦理规范的内在协同运作逻辑。其核心伦理意义在于通过制度设计与价值引领，推动优质医疗资源从“集聚优势”向“全域公平”转型。以具有“央地协同”特征的北京市属国家医学中心为典型样本，整合国内外医学伦理理论和行业实践经验，深入剖析管理机制创新、技术创新赋能、政策落地闭环中的伦理诉求与实践难点，提出具有针对性、可操作性的路径。

关键词： 导师   研究生   师生和谐关系   关怀伦理  

摘要： 师生关系是高等教育的基石，亦是决定高等教育质量的关键要素。在当前研究生教育高质量发展过程中，构建和谐师生关系显得尤为迫切与必要。本研究以西北师范大学为例，通过对该校研究生师生关系现状的分析，并结合内尔·诺丁斯的关怀伦理相互性的特征，基于问卷调查，深入剖析了影响和谐师生关系的因素，最后提出了构建和谐师生关系的对策建议。

关键词： 科学数据伦理   伦理失范行为   DEMATEL-ISM   影响因素  

摘要： [目的 /意义]识别科研人员数据伦理失范行为的关键影响因素，深入解析其从宏观到微观行为的生成机制，为优化科学数据治理提供理论依据。[方法 /过程]首先，结合半结构化访谈与网络社交媒体数据，挖掘提炼影响因素指标。在此基础上，运用DEMATEL-ISM方法识别出关键影响因素并构建层级结构模型；引入计划行为理论作为分析框架，系统阐释影响因素的作用路径与传导机制。[结果 /结论 ]个体层面与感知层面是中心度最高的关键影响因素。模型揭示了深层制度驱动—中层组织调节—表层情境触发的三级递进机制。基于TPB的路径分析表明：深层制度压力通过塑造扭曲的主观规范形成底层诱因；中层认知偏差调节内部感知行为控制能力；表层基于理性计算的成本效益权衡直接决定对失范行为的态度并触发动机。据此提出了多层次协同治理对策。

关键词： 初中   道德与法治   家国情怀  

摘要： 培育学生的家国情怀,是初中道德与法治学科教学目标之一,不仅对学生的人格塑造有着直接影响,还关乎他们未来的成长与发展方向。文章以统编版初中道德与法治学科教学为例,首先,深入分析初中道德与法治教学中培养学生家国情怀的意义;其次,从挖掘教材资源、创设多元情境、呈现榜样案例、整合时事热点、组织议题探究、开展实践活动六个维度探讨实践策略。研究表明,初中道德与法治学科教师在进行教学活动的设计与实施过程中重视对学生家国情怀的培养,既是落实立德树人根本任务的重要举措,又是增强德育效果,提高学生学科核心素养的必然途径。

关键词： 道德与法治   议题式教学   难点   对策  

摘要： 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(简称新课标)在教学建议中强调“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法,引导学生参与体验,促进感悟与建构。”基于此,本文立足初中道德与法治教学实践,分析了初中道德与法治议题式教学模式的构建难点,并结合实践教学经验,重点探究了其构建策略,旨在为一线教师解决教学实践中的实际问题、推动教学模式转型提供可参考的思路,进而助力初中道德与法治课程育人目标有效落地。

关键词： 核心素养   小学道德与法治   生命教育  

摘要： 核心素养是小学教育阶段落实立德树人根本任务的关键载体,而生命教育作为小学道德与法治课的核心内容之一,承担着引导儿童认识生命、尊重生命、珍惜生命的重要使命。基于此,文章以核心素养为统领,结合小学阶段儿童的认知规律与生活经验,分析了基于核心素养开展生命教育的重要意义,进而提出小学道德与法治课生命教育的具体实施策略,旨在推动生命教育与课程教学深度融合,助力儿童形成健康的生命观与健全的人格。

关键词： 肿瘤学   临床伦理   住院医师培训   教学查房  

摘要： 目的:本研究旨在探讨在肿瘤学专业住院医师规范化培训中融入“临床伦理查房”教学模式对提升学员伦理决策能力及教学效果的影响。方法:选取2024年四川大学华西医院肿瘤学专业一年级规培住院医师53名,随机分为实验组(n=26)与对照组(n=27)。实验组采用临床伦理教学查房的融合模式,对照组实施常规临床诊疗教学查房。教学干预后,对两组学员进行胰腺癌理论知识考核、临床伦理能力评估(采用Mini-CEX量表)及教学满意度问卷调查。结果:教学干预后,两组学员的理论知识得分均较前显著提高(P<0.05),但组间无显著差异(P>0.05)。在临床伦理决策能力方面,实验组在总分及各维度的评分均显著高于对照组(P<0.05)。同时,实验组学员对教学内容实用性、启发性、参与度及总体满意度评价也显著优于对照组(P<0.05)。结论:在肿瘤学规培教学中融入“临床伦理查房”,能有效提升住院医师的临床伦理决策能力,并获得更高的教学满意度,为强化医学人文教育与临床伦理实践能力培养提供了可行且有效的教学模式。