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关键词： 漫长的季节   长镜头   在场凝视   第二人称   观看位置  

摘要： 《漫长的季节》以精密的双时间线结构进入学术视野，现有研究多从叙事创意与时间影像理论切入，对长镜头如何建构观众的具体观看位置少有系统讨论。文章提出“第二人称的眼睛”这一概念，描述该剧长镜头独特的运作方式，即当镜头拒绝剪辑，观众从自由选择注视对象的旁观者变为被带着走向发现的在场者。通过对该剧代表性长镜头段落的细读，可以看出其核心不在于强制观众承受，而在于给观众一个不可替代的抵达过程，让谜底不经告知而自然浮现。“回望式”的时间结构进一步加重了这个过程，当观众已知或即将知道结局，镜头仍然不让跳过，必须一步步走到那里，该剧长镜头通过拒绝剪辑将观众从旁观者转化为在场的经历者，“第二人称的眼睛”正是对这种观看位置的概括。

关键词： 健全人格   小学道德与法治   心理健康教育   新课标   课程融合   浸润式路径  

摘要： 本文首先剖析了德育回归“完整的人”的价值转向；而后从学理层面审视课程融合的内在逻辑，揭示其“价值锚点—内容架构—逻辑主线”的三维机理；接着通过对统编版教材的文本细读，提炼出“生活化议题—情境化呈现—体验化目标”的浸润式融合特征；最后提出“场域重构—工具支架—角色转型”三位一体的教学实施策略。本研究系统探索了小学道德与法治课程与心理健康教育的融合路径，为推进课程融合从“教材蓝图”向“课堂现场”的转化提供实践框架，为思政课一体化背景下的心理育人提供实践参考。

关键词： 儒家伦理   西学解读   中西哲学对话  

摘要： 西学对儒家伦理中“角色—关系”的解读，始终围绕实体本体论与反实体本体论两套坐标系展开。实体本体论作为西方学界主流的默认解读框架，是对儒家伦理中“角色—关系”思想产生误读的根源。西方反实体本体论思潮的核心共识与儒家伦理的特质深度契合，可为儒家伦理的西学解读提供一些合理的话语资源。结合儒家核心原典还原其“关系优先于实体”的核心内涵，可厘清两套坐标系的根本阐释倾向上的差异，进一步寻到贴合儒家思想本相的西学解读方式。

关键词： AI“复活”技术   伦理道德   科技进步  

摘要： 随着人工智能技术的飞速发展，AI“复活”技术逐渐进入人们的视野，它能够通过数字手段模拟和再现已故人物的形象、声音甚至部分行为特征。这一技术在带来新奇体验和潜在应用价值的同时，也对伦理道德提出了诸多严峻挑战。通过研究AI“复活”技术对伦理道德的挑战并提出相应的对策，旨在引导AI“复活”技术在符合伦理道德规范的轨道上健康发展，实现科技进步与人类福祉的有机统一。

关键词： 生态伦理观   人与自然   道德与法治  

摘要： 统编道德与法治教材的特点之一就是深化了生态伦理教育的内涵，将人类与自然的抽象关系转化为“儿童与其生活世界中的自然”的具体关系，期待在生活世界中建构儿童与自然的和谐共生关系。教师应立足道德与法治课堂，在教学中渗透生态教育理念，通过聚焦教学目标、贯通教材资源、建构教学路径，引导学生在日常生活中爱护生命、尊重自然，涵养学生的生态伦理观。

关键词： 政务大模型   责任漂移   责任伦理   价值对齐   敏捷问责  

摘要： 当前政务大模型广泛参与国家治理，一方面提高了行政效率，另一方面却加剧了“责任漂移”风险。引入责任伦理的理论视角，可以对这一风险进行解析。在责任伦理的视域下，政务大模型责任漂移风险的症结在于，大模型的规模性、涌现性与通用性特征导致公共行政中出现了责任主体变化、价值对齐困难与问责体系失效的困境。针对这些问题，提出构建负责任的政务大模型的治理路径：一是明确责任主体，形成包含政务机构与技术开发者在内的多元责任主体网络；二是建立结构化的价值对齐责任框架，将价值对齐作为责任落实到各个主体上；三是创建政务大模型的“敏捷问责”机制，实现责任的动态追踪与响应。通过责任伦理的理论透镜，为应对人工智能浪潮下的政务责任漂移风险提供兼具学理性与可行性的治理方案。

关键词： 核心素养   初中道法   课堂育人  

摘要： 核心素养属于义务教育课程改革的核心内容，初中道德与法治学科肩负着培养学生政治认同、道德修养、法治意识、健全人格以及责任担当的关键任务。以人教版九年级道德与法治下册（以下简称道法）第五课《少年的担当》为例，五大核心素养的育人目标在教材中得到集中体现，政治认同、责任担当等素养维度贯穿课文始终，为课堂育人提供了鲜活的教学载体。从概念阐释、问题分析、策略构建这三个维度开展深入研究工作，提出情境创设、价值导向、问题引导、互动交流、实践锻炼这五项教学方法，研究目的是为初中道德与法治教师改进教学方式、增强课堂育人效果提供理论支撑与实践指导。

关键词： 农业科技企业   企业伦理   财务关键指标   利益相关者  

摘要： 本文聚焦于农业科技企业，以利益相关者理论、ESG（环境、社会和公司治理，Environmental, Social and Governance）理论和可持续发展理论为基础，通过对宁夏农业科技企业研发、生产、销售及财务等环节的伦理行为案例对比，系统分析企业伦理对农业科技企业财务的传导效应，剖析农业科技企业伦理行为引发财务风险的深层动因，并从企业内部治理与外部生态环境营造两个方面，提出农业科技企业伦理治理从“合规成本”向“价值投资”转变的治理方案，以期促进区域农业科技企业健康可持续发展。

关键词： 初中道德与法治   议题式教学   实践路径  

摘要： 初中道德与法治是引导学生树立正确价值观、增强法治意识、提升道德修养的重要课程。议题式教学法通过真实、可议、可探的话题带动课堂，能够凸显学生的主体地位，使其在思辨与互动中实现价值引领与知识内化。本文阐述了议题式教学的概念、特点与实践逻辑，并结合教材提出了多样化的课堂实践路径，旨在为优化道德与法治课堂形态、提升课程育人质量提供可借鉴的实践思路。

关键词： 信息技术   小学道德与法治   技术赋能  

摘要： 利用信息赋能小学道德与法治教学，教师可从课程教学的全过程出发，进行系统优化，为学生提供更优质的教学服务，满足其学习与发展的真实需求。本文据此展开分析，首先阐述信息技术赋能小学道德与法治教学的要点，接着从信息技术赋能教学框架、资源开发、教学设计、学习指导、作业设计等层面，提出相应的教学策略，旨在为提升小学道德与法治课程的信息化水平提供参考。