课程文献中心 更多>>

关键词： 新媒体   初中道德与法治   核心素养  

摘要： 随着信息技术的飞速发展,新媒体成为教学的催化剂,在初中道德与法治教学中,新媒体因其互动性、即时性和丰富性的特点,为教师整合新媒体教学资源,设计更为生动有趣的教学方案提供了支撑,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,加深学生对道德与法治课程的理解。基于此,本文围绕新媒体应用价值展开分析,从资源矩阵搭建、互动情境创设、议题探究推行、多元评价构建等维度梳理应用路径,为优化初中道德与法治教学实践、提升育人质量提供参考。

关键词： 数字化   高等教育   知识论   存在论   伦理治理  

摘要： 数字文明的加速演进带来了高等教育数字化研究的繁荣。然而,作为“对象”的高等教育数字化存在对“数字化”与“高等教育”理解上的双重偏狭,技术视角下的高等教育数字化陷入“新数字化技术拯救旧高等教育”与“人文立场的高等教育与工具性的数字化”的巴别塔困境。作为“方法”的高等教育数字化意味着数字化能够从语言意义上被理解,人工智能通过数字语言与人类自然语言之间的关联达致对经验世界的理解,因此,语言与思维才是真正意义上归属于高等教育数字化的问题域。数字化时代的高等教育将以“存在论”的姿态和“知识元宇宙”的形式开展基于智能关联主义的知识创造,这种知识创造指向未来类人文明的发展与国家层面的自主知识体系构建。面向未来的高等教育数字化可能带来彻底解放的教育个体与更大伦理世界的教化主体,其伦理治理首先是多主体的共同治理,其次是人类与人工相关联的智能治理。

关键词： AI技术   初中道德与法治   新教材  

摘要： 人工智能(AI)研究维度丰富、应用场景多元,为教育领域的创新发展提供有力技术赋能。初中道德与法治应用新教材实施教学,不仅在知识结构上有所调整,还对教学方式、教学手段等方面的优化提出迫切要求,AI技术的引入使实践教学向智慧化转型成为可能。文章先分析AI技术在初中道德与法治实践教学中的应用途径,在此基础上结合实际教学内容和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(简称新课标)要求,探索如何运用AI技术设计与实施新的教学策略与活动,以构建实践导向的教学模式,持续推进初中道德与法治教学的优化改革进程。

关键词： 家校协同   小学道德与法治教育   立德树人   育人合力  

摘要： 小学道德与法治教育是立德树人的核心载体,家校协同作为提升教育实效的关键路径,对推动课程育人目标落地、拓宽实践维度具有重要意义。当前小学道德与法治教育家校协同存在沟通不顺畅、载体单一等问题,制约教育合力的形成。本文立足家校协同视角,结合教材案例,从沟通机制、实践载体、能力培育、保障体系四个维度,探讨小学道德与法治教育家校协同的实践路径,为提升课程育人质量、构建家校共育新格局提供参考。

关键词： 宪法域外效力   领土   契约   道德   涉外法治   人权  

摘要： 宪法是否具有域外效力,是涉外法治体系建设亟须回应的重要问题。以权利条款作为切口,比较宪法理论与实践衍生出三种典型范式:领土主义以属地秩序为基础,原则上完全否认宪法的域外效力;契约主义将宪法视为契约文本,承认其对缔约主体的域外保护;普遍主义则以权利的道德性为核心,主张宪法保护不应区分是否为缔约者。中国宪法规范与实践的发展赋予了域外效力的容许性,呈现出以公民保护为主、兼采领土与普遍主义要素的混合形态。在此基础上,中国宪法域外效力体现出双重独特性:积极维度上,构成法律域外适用制度的效力基础,控制涉外立法的合宪性,规范跨国国家活动,并在不同规范强度上落实中国公民和外国人的权利保障;消极维度上,以附随性方式阻断外国法效力,使公民免受外国法域外效力的影响。

关键词： 人工智能   学校体育   体育强国   体育高质量发展  

摘要： 人工智能作为创新驱动的重要引擎,正成为推动我国学校体育高质量发展的关键动能。运用文献资料、逻辑分析等研究方法,聚焦人工智能驱动学校体育高质量发展的理论机理、伦理审视与实践应对。研究认为,人工智能在体育教学课前启学、课中共学、课后深学的全流程实现教育价值的综合性释放,为构建新型体育教育生态提供智能化支撑。但在技术持续驱动进程中,仍面临“越限、越域、越权”的数据风险、“超阶、超标、超费”的公平失衡、“僭机、僭量、僭算”的人文缺失等伦理挑战。于此,研究从“立法、立标、立界”化解数据风险、“建基、建准、建补”破解公平困局、“固本、固美、固魂”消弭人文危机等维度提出人工智能驱动学校体育高质量发展的创新路径与治理机制。

关键词： 道德经   自然主义话语   英译传播   共生   亚瑟·韦利  

摘要： 自然主义理念贯穿于《道德经》文本始末,文本中的话语是传达该理念的载体。自然主义话语的普适性与开放性是《道德经》与英语世界译者及读者共生的基础。基于需求互补的共生激发条件,《道德经》的英译传播历程可分为宗教比附、战争抚慰、双向互动、多媒合作四个共生阶段。各阶段的复译传播都在释放新的共生能量,推动《道德经》成为发行量仅次于《圣经》和《薄伽梵歌》的作品。本文通过历时分析各英译传播阶段的共生触发条件和共生环境,总结《道德经》共生能量生成与积聚的宏观规律。同时,通过以战争抚慰阶段代表作——亚瑟·韦利译本为文本分析对象,考察副文本的构思、主文本的译法、读者的反馈,揭示译本、译者、读者之间共生的微观表现。研究旨在为大变局时代中国典籍外译的内容选择和译法选择提供启示,让典籍中的中国智慧更好地为当前面临的全球发展问题提供解决思路。

关键词： 小学道德与法治   教—学—评”一体化   思想道德教育   立德树人   核心素养  

摘要： 道德与法治课程实施“教-学-评”一体化教学模式具有重要意义,既能凸显学生主体地位、培育其自主学习能力,又能优化教学组织形式、提升课堂教学效能,还能聚焦核心素养培养、推动课程目标精准落实。当前,道德与法治“教-学-评”一体化实践仍然面临一定困境,如教学理论转化阻滞、理论与实践相脱节,学科覆盖存在短板、环节衔接出现断层,长效机制尚未健全、实施保障力度不足等。教师要锚定核心方向、搭建一体化教学框架,创新活动载体、激活一体化学习动能,完善量规体系、保障一体化目标达成。

关键词： 数智赋能   小学道德与法治   社会大课堂  

摘要： 当前的小学道德与法治教学存在时空受限、资源滞后及知行脱节等痛点。针对以上痛点,文章探究数智技术赋能“社会大课堂”的实践路径:建设云端资源库引进鲜活社会素材,选用VR全景技术达成沉浸式云研学,运用智能监测端落实实证性社会剖析,构建数字联通网形成家校社育人合力,借助融媒创作工具创新社会服务形式,旨在构建全时空育人场域,为一线教师解决社会实践“落地难”问题给予可操作的教学范式与实践参考。

关键词： 嗜血天蜂   动物研究   伦理   解构   共同体  

摘要： 以动物研究的视角系统分析小说中美国军昆中心一个动物研究的失败案例,认为其失败症结并非只是技术问题,而是深陷伦理困境、技术困境、政治困境和文化困境多重叠加的系统性危机。借助小说“现实之镜”的功能,言此而及彼,辨识“正在敲门的邪恶力量”,批评“美式解构”的政治幽灵;借助文学“未来之镜”的功能,启发人们改变思维模式以改变人类命运,呼唤哲人和精英共同思考世界、化解危机。