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关键词： 大模型   DeepSeek   伦理风险   传统治理   包容治理  

摘要： 随着“人工智能+”战略的深入实施,以DeepSeek为代表的国产大模型将加速进入商业化落地阶段,为培育新质生产力提供强大驱动力。DeepSeek在核心架构上选择效率优先的稀疏化路径,在推理部署上聚焦于性能与实用性的平衡,通过开源战略将技术影响力最大化,同时也引发了偏见固化、隐私泄露、虚假信息等伦理风险。然而,无论是依赖于事后追责的场景对象型治理,还是强调预设标准的风险预防型治理,抑或以成文法为核心的法律中心型治理,均难以满足复杂多变的治理需求,包容治理则顺应“以人为本、智能向善”的发展趋势,其适用于大模型伦理风险治理亦具有一定的正当性、必要性与合理性。在此范式引导下,应构建多元协同共治的监督机制,贯彻模型全生命周期的动态性治理,融合运用技术规范与制度规则工具,遵循发展红利共享的普惠性理念,以促进大模型产业高质量发展。

关键词： 初中道德与法治   科学精神   核心素养  

摘要： 科学精神的培养是当今时代培养优质人才的现实需要,也是贯彻落实“立德树人”根本任务的需要。因此,培养学生的科学精神对学生成长、社会发展均有现实意义。鉴于此,文章先分析了在初中道德与法治教学中培养学生科学精神的作用,然后结合具体教学案例,从设计议题、批判质疑、调查实践、角色扮演四个方面提出了培养学生科学精神的有效教学策略,旨在为教师教学提供新思路。

关键词： 伦理学审核   人体临床试验   科研项目  

摘要： 1.关于人体临床试验的伦理学要求当论文主体以人为研究对象时,作者应说明其遵循的程序是否符合伦理审核委员会(单位性的、地区性的或国家性的)所制订的伦理学标准,并提供该委员会的批准文件(批准文号著录于论文中)及受试对象或其亲属的知情同意书。

关键词： 列维纳斯   直观   生存论   感应   他律自由  

摘要： 对他律自由的探索贯穿了列维纳斯的早期哲学。这些探索串联起列维纳斯早期哲学的诸文本,使它们具备共同的哲学目的,即质疑自由的自发性并与希特勒主义的哲学阴霾相抗争。列氏从直观理论出发追问自由,打开了自由的外在性向度,为他律自由打下最初的根基。随后,列氏转向海德格尔生存论,试图以他律的生存领会开辟前自由的意义空间。不久,列维纳斯恍然认识到海德格尔的生存论转向并不彻底,生存领会在死亡的压迫下转变成为追求生存领会的自律意志。于是,他开始以“逃离”批评和修正海氏的“生存”概念。最终,列氏将他人的触发与对他人的感应视为自由的前置条件,初步实现了他律自由,并为列氏二战之后对社会和伦理的更深入思考奠定了坚实的现象学基础。

关键词： 学术不端行为   学术出版规范   伦理审批   研究伦理  

摘要： 根据《学术出版规范期刊学术不端行为界定(CY/T174-2019)》论文涉及的研究未按规定获得伦理审批,或者超出伦理审批许可范围,或者违背研究伦理规范,应界定为违背研究伦理。违背研究伦理的表现形式包括:1.论文所涉及的研究未按规定获得相应的伦理审批,或不能提供相应的审批证明。

关键词： 人工智能   工程伦理   教学改革   材料与化工   研究生教育  

摘要： 人工智能赋能材料与化工领域引发了其研发模式及生产方式的整体变革,并由此产生一系列涉及数据安全、算法歧视以及安全问责等方面的新兴伦理问题。当前传统的工程伦理教学内容与手段已经不能满足新时代下对工程人才提出的新伦理需求。本文从人工智能时代所面临的伦理挑战入手,发现目前存在的知识更新不够及时、教学方式较为局限、与其他学科联系较少以及评估标准比较狭隘等问题,并据此从知识观、教学策略、教师素养及评价方式等方面进行创新设计:其一,应注重将人工智能道德纳入课程知识体系;其二,可采用项目式学习、情境体验法等新型教学模式;其三,培养具有人工智能意识的专业教师;其四,制定多元化的评估标准。通过以上改革,旨在培养具有伦理意识并能够发现、规避人工智能伦理问题的新型卓越工程人才。

关键词： AI for Science   科学研究   机器幻觉   模型   风险  

摘要： 人工智能驱动的科学研究(AI for Science)正成为人工智能应用的重要领域之一,世界范围内与AI for Science相关的重大科学发现已证明其能够加速科学进程且具有强大发展潜力。然而,AI for Science中的机器幻觉正成为影响其强大潜力爆发与可持续发展的关键制约因素。AI for Science中的机器幻觉具有固有生成逻辑,包括数据偏差嵌入的认知幻觉、反馈机制固化的结构性谬误与推理均衡的脆弱性。同时,AI for Science中的机器幻觉也引发了多重伦理隐忧:科学研究结论的失真隐忧、科学研究严谨性的解构隐忧以及理论惰性的固化隐忧。为了推动AI for Science与人类价值观对齐,确保更好地服务于人类科学研究,现在就要探索AI for Science中机器幻觉的协同治理模式,构建逻辑一致性验证机制,推动技术维度的去幻觉化;重塑可验证AI科学体系,构建可信的制度维度;构建科研创新的伦理化机制,明确社会维度的责任导向;构建共治机制的制度,推动全球视野下的科学自治。

关键词： GAI   中职影视综合实践   教学设计   数字伦理  

摘要： 在生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GAI)迭代背景下,中职影视综合实践课程存在“创意不足、技术门槛高、数字伦理薄弱”问题,成为GAI融入职教的典型场景。研究以“创意为核、技术为撑、伦理为界”为指引,结合绍兴中职影视教学实践,构建“智能体协同课程结构+项目式伦理嵌入”设计模型,梳理GAI在剧本生成、分镜设计中的应用瓶颈,形成“创意激发-技术实操-伦理反思”整合模式。实践表明,试点院校学生技术效率与原创、媒介责任意识均有提升,案例验证了GAI在激发动机、优化协作、培育批判思维上的有效性。研究还反思现存挑战,探讨模式迁移可能性,为中职实践教学改革提供路径。

关键词： 思想道德与法治”课程   OBE理念   立德树人  

摘要： 文章首先阐述了基于OBE理念的“思想道德与法治”课程教学改革框架,然后从价值引领、能力培养、资源支持三个方面提出了基于OBE理念的“思想道德与法治”课程教学改革路径,最后分析了基于OBE理念的“思想道德与法治”课程教学改革成效。

关键词： 初中道德与法治   教学情境   创设方法  

摘要： 情境教学法重视真实场景和生动素材的应用,引导学生在情境中迁移应用知识,解决实际问题。而道德与法治课程的理论性和实践性较强,和现实生活的联系较为紧密,适合采取情境教学法。基于此,本文分析了初中道德与法治教学情境的创设价值和创设方法,以期为教师的实际教学起到参考和借鉴作用。