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摘要： 在核心素养导向以及“双减”政策持续推进的背景下，初中道德与法治课堂教学的单元作业设计逐步从知识巩固型向素养发展型转变。单元作业是教学实施、学习诊断、价值引导三者之间的重要纽带，具有整合学习内容、检验学习效果、促进知行转化的作用。探究初中道德与法治课堂教学单元作业优化设计，有助于提升作业的系统性、层次性、实践性，促使学生在真实任务中加深道德认识、强化法治观念、提升思辨能力，进一步体现学科的育人价值。

关键词： 问题链导向   小学道德与法治   分层教学   构建  

摘要： 道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，对小学生道德品质养成具有重要作用。“问题链导向”的分层教学模式通过设计层次递进的问题系统，能够有效满足不同学习水平学生的发展需求。当前小学道德与法治分层教学实践中存在以下问题：问题链设计缺乏层次性、分层实施流于形式、评价标准单一，这些问题制约了课堂教学实效的提升。本文从构建意义、现实问题、实施策略三个方面展开论述，提出通过设计递进式问题链、开展差异化教学活动、建立多元评价体系、加强教师专业培训等策略，推动“问题链导向”分层教学模式的有效构建，为小学道德与法治课堂教学改革提供参考。

关键词： 维多利亚小说   道德隐喻   影视改编   视觉表达  

摘要： 文章以英国维多利亚小说的道德隐喻的视觉转译为核心，运用文本细读法、比较研究法，结合《大卫·科波菲尔》等作品的新旧影视版本，系统分析道德隐喻的视觉表达路径、版本差异及形成原因，明确其视觉表达的价值与局限。研究发现，维多利亚小说的道德隐喻通过镜头、服化道等路径实现视听转译，版本差异源于时代审美等三重因素，视觉转译兼具传播价值与解读局限。研究结论可为经典文学影视改编提供借鉴，助力其道德底蕴与精神价值的跨媒介传承。

关键词： 智慧殡葬   技术伦理   脆弱性  

摘要： 随着人工智能、大数据等技术的快速发展，智慧殡葬已成为行业迭代升级的必然趋势。技术赋能在提升服务效能的同时，也带来了数据滥用、仪式感消减和人文情感退化等伦理问题。本文试图在脆弱性视域下，剖析智慧殡葬实践中所产生的伦理困境，提出构建完善的法律规范体系、坚持人本主义的伦理原则、提升公众的数字素养以及推动负责任的创新实践等举措，让数智技术重塑死亡的尊严。

摘要： 随着信息技术的飞速发展，网络环境对小学生道德素养与法治意识形成了复杂且深远的影响。本研究采用文献分析、问卷调查、案例研究等方法，深入探究网络环境下网络暴力、虚假信息、网络侵权等不良内容对小学生思想认知的冲击，同时剖析网络正能量资源对学生品德培育的积极作用。在此基础上，本文立足学校、家庭及相关部门多方视角提出针对性应对策略，以期引导小学生在网络环境中树立正确的道德与法治观念，助力其身心健康成长。

关键词： 曾子十篇   仁   忠   孝   君子  

摘要： 曾子学派是战国时期的重要儒家学派，它调和了修身与为政、道德与现实、家与国的矛盾，大力发展了儒家“孝”的观念。从德行伦理学的角度来看，曾子学派对“仁”“忠”两个观念及其与“孝”的关系做了重新理解。首先，曾子学派以“仁”为最高价值，统摄“孝”“忠”诸德，并从“义”和“礼”两个方面对“仁”进行了规范。“义”从是非判断的层面对“仁”做了补充，“礼”从实践层面对“仁”“义”做了展开和落实。其次，曾子学派将“忠”吸纳为“孝”的重要内涵，且推扩其普遍性，以弱化其政治的服从义，从而超越了臣德，调和其与“孝”的张力。最后，曾子学派通过“君子”人格的建构而打通了道德与政治的对立，将道德修养、家庭伦理视为政治活动的预演，将德性主体与政治实践主体融于“君子”一身，从而实现了修己与安人、伦理与政治的高度统一。

关键词： 医学科技期刊   伦理审查   应对策略  

摘要： 地方医学科技期刊编校实务中的伦理问题存在自身独特性。基于《现代实用医学》2025年度投稿阶段和发表阶段的数据，系统分析编校实务中伦理问题的具体表现，并结合《现代实用医学》实际提出针对性应对策略，旨在为地方医学科技期刊编校工作提供参考。

关键词： 机器人   伦理学   骨科机器人手术系统   医学伦理   伦理挑战   应对策略   系统综述  

摘要： 骨科机器人手术系统在应用中面临的伦理挑战, 主要包括术中行动主体模糊与患者受益不确定性、术中决策权转移与智能模型的可解释性等困境, 以及手术风险责任归属模糊等核心问题。针对上述问题, 本文从医疗制度、技术发展和职业角色三个层面, 提出了完善医疗政策与治理框架、推动技术迭代与临床适配、整合医师内心的角色调适与情感自洽等的相应策略, 旨在为骨科机器人辅助手术的规范发展提供参考。

摘要： 随班就读是保障残疾学生平等享有受教育权利的重要途径。小学道德与法治课程是培育学生核心素养、塑造正确价值观的核心载体，在课堂教学过程中必须充分兼顾随班就读学生的个性化学习需求。本文结合该课程的育人宗旨与随班就读学生的身心发展规律，从分层设定教学目标、适配优化教学内容、创新课堂教学方法、落实多元教学评价四个维度，深入探究适配随班就读学生的课堂教学优化策略，以期为一线教师提供切实可行的教学参考方案，助力随班就读学生在道德与法治课程学习中持续提升综合素养，循序渐进地培养良好的社会适应能力，实现稳步成长与全面发展。

摘要： 校园党建是赋能思政课堂提质增效的重要抓手。党建引领下的沉浸式、生活化课堂教学，能够有效破解初中道德与法治教学中民族团结教育碎片化、形式化、浅层化的难题。本文以《道德与法治》八年级下册第一单元第一课“治国安邦的总章程”为例，探究党旗引领下的初中道德与法治课堂教学模式实施路径，构建常态化、体系化的中华民族共同体意识培育机制。