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摘要： 初中阶段，学生的生活经验和思维认知都会发生深刻转变。道德与法治学科紧密关联学生的日常生活，影响学生价值观念的形成。深度学习是推动学生深入发展、全面成长的关键策略，旨在优化传统教学模式，引导学生在学习过程中深入感知知识价值、自觉在实践中迁移应用。教师应立足初中道德与法治学科的教学目标和育人标准，积极整合教学内容、创新教学方法，引导学生在生动、高效的课堂情境中实现深度学习，以优化课堂教学模式，深化学生的课堂学习体验。本文以人教版道德与法治教材八年级上册为例，通过分析学科教学现状，解读深度学习策略优势，进而提出具体实施建议。

关键词： 小学道德与法治   微项目化学习   生活处处有规则  

摘要： 在新课程理念指导下，小学道德与法治教学越来越注重学生的主体性和实践性。本文以三年级下册“生活处处有规则”为例，详细阐述小学道德与法治微项目化学习的实践探索过程：首先，通过深入分析教材内容和学生实际，明确微项目的学习主题；其次，设计一系列与主题紧密相关的情境，提出驱动性问题；随后，发布具体的学习任务，引导学生进行分工与合作；最后，组织学生进行成果交流，并开展评价与反思。

关键词： 学习任务群   初中道德与法治   情境创设  

摘要： 杜威现代教学理论及学科教学指导意见均明确指出，情境创设作为一种教学方法，不仅十分契合学生的认知规律，还能引导学生在真实情境中进行分析、思考与解决问题。然而，当前初中道德与法治课堂中的传统情境创设存在浮于表面、学生缺少思考与探究空间等问题。鉴于此，本文立足学习任务群视域，在梳理既有研究成果的基础上，深入分析学习任务群与情境创设的核心内涵，进而系统阐述了初中道德与法治课堂情境创设应遵循的基本原则，并提出趣味性、生活化、递进式、开放型与复合型情境创设策略，以期优化初中道德与法治课堂的情境设计，帮助学生在多元情境体验中主动建构知识体系、提升综合能力。

关键词： 人工智能   小学道德与法治   数字化教学  

摘要： 本文立足小学道德与法治教学实践，系统探讨人工智能技术在教学中的应用价值与面临的现实困境，针对当前存在的教学方式单一、内容脱离生活、资源配置不均衡等问题，提出强化技术支撑与安全保障、深化教师专业发展与理念更新、促进资源普惠与均衡配置等实践策略，并结合具体应用案例完善技术融合路径，助力小学道德与法治教学实现数字化转型。

关键词： 小学道德与法治   融·乐课堂   金句导学  

摘要： 番禺区构建的研学后教融·乐课堂理念与当前“以生为本”“素养导向”的课程改革理念深度契合。“金句导学”作为融·乐课堂的创新教学形式，以生动凝练的金句为载体，融入教学环节，激活学生思维，深化价值认同。笔者在实施小学道德与法治教学中，形成锚定金句之魂、注入金句之气、赋予金句之彩、提升金句之效的“金句导学”教学策略，旨在为小学道德与法治课堂提质增效提供有效参考。

关键词： 人工智能   道德与法治课   教师发展   德育  

摘要： 人工智能时代的小学道德与法治课面临能力结构断层、技术伦理困境及工具化使用倾向等专业能力发展挑战,同时也在释放教育效能、拓展能力维度、重塑教育理念等方面存在发展机遇。本文基于人工智能在技术支持、效率提升和能力拓展等方面对小学道德与法治教师专业能力发展的促进作用,提出学校及教师可以通过分能力维度赋能、分阶段培养、完善支持体系等实践策略,提升小学道德与法治教师的专业能力,推动基础教育领域中的德育数字化转型。

关键词： 数智赋能   小学道德与法治   非纸笔测试   德育评价  

摘要： 小学道德与法治非纸笔测试是落实“双减”政策、深化德育评价改革的重要举措，其关键在于突破传统纸笔测试局限，实现以评促学、以评育人，助力学生道德素养与法治观念全面提升。为此，先阐述数智赋能小学道德与法治非纸笔测试的实践注意事项，再探索数智技术在情境创设、多维评价、精准反馈、动态追踪、互动展示等方面的实践路径，旨在优化小学道德与法治评价模式，推动德育评价与数智技术深度融合，切实提升评价的科学性和实效性。

关键词： 道德与法治课程   小学德育   深度融合  

摘要： 作为学校德育工作的关键支撑，小学道德与法治课程的育人导向与学校整体德育目标深度契合，聚焦立德树人根本任务，旨在培养政治认同坚定、道德素养良好、人格健全、具备法治观念与责任担当的新时代小学生。立足当前二者融合发展的现实困境，深刻把握深度融合的重要价值，是小学思政教育的关键课题。道德与法治教师应主动整合各类教学资源，推动道德与法治课程内容与校园文化建设、班级日常管理、主题实践活动深度联动，立足学生生活实际、活用各类教育素材，创新教育教学方式，切实落实立德树人根本任务，实现教与学双向提质的育人实效。

关键词： 核心素养   初中道德与法治   生活化教学  

摘要： 初中道德与法治课程是一门与学生生活息息相关的综合性学科，其在当前课程改革背景下面临着诸多困境。本文立足当前初中道德与法治教学现状，提出初中道德与法治生活化教学的实践路径，旨在引领学生在真实生活情境中理解道德准则，并自觉尊法学法守法用法，真正发挥道德与法治课程育人优势。构建“挖掘生活化教学内容—创设生活化教学情境—设计生活化实践活动—构建生活化评价体系”的教学路径，为学生营造一个集知识学习、能力提升、价值认同和素养发展于一体的教学环境，真正提升初中道德与法治教学质量。

摘要： AI技术的爆发，正在推动公共关系行业经历自互联网普及以来最深刻的一次底层变革。这场变革早已超出了“降本增效”的工具层面，而是全链路重构内容生产、危机预判、舆情监测、媒体沟通等公关行业的每一个环节，这带来了前所未有的效率跃迁。但技术红利背后，虚假信息生成、信息茧房、算法偏见等衍生问题接踵而至，对信息可信度、数据安全、行业伦理提出了全新挑战。如何在拥抱技术红利的同时，重塑公关从业者的角色使命，为AI划定清晰的伦理边界，守住公关行业的人文底线，已经成为整个行业必须共同面对的核心命题。