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关键词： 设计伦理   智慧城市公共设施   适度设计   亲自然设计  

摘要： 科学技术的发展、数字时代的来临及生态文明的需求,使得现代城市中的设计和相关的关系要素面临新的挑战与演进。作为人类与环境重要连接枢纽的城市公共设施,亟须在新的价值体系下探索适度发展的路径。本文从伦理角度将适度设计理念引入公共设施的设计语境中,规划符合设计伦理价值的评估路径,并提出城市公共设施适度设计策略。

关键词： 税收征管数字化   融资约束   道德风险  

摘要： 本文首先构建了企业融资理论模型,探讨税收征管数字化如何通过降低外部投资者事后监督成本,抑制企业融资后的道德风险,从而缓解企业融资约束。然后基于2007-2016年全国税收调查数据,以“金税三期”在全国分步推广为准自然实验,实证发现政策实施后企业获得更多信贷融资,融资成本显著下降,且上述效果在多种稳健性检验下保持一致。进一步利用企业规模、高新区属性及企业到税务局距离等变量开展机制检验,结果一致支持“降低监督成本—抑制道德风险—缓解融资约束”的机制。

关键词： 小学   道德与法治   跨学科教学  

摘要： 在当前以核心素养为导向的基础教育改革背景下,小学道德与法治课程承担着落实立德树人根本任务的重要使命。为有效实现课程育人目标,探索跨学科融合路径成为优化教学实践的重要抓手。文章立足当前教学实践中存在的学科价值功能弱化、协同机制和评价体系不完善等问题,系统探索小学道德与法治跨学科教学的有效实践路径,提出学科引领、多学科协同、多元化评价等方面的策略。研究结果表明,明确课程育人目标、完善协同教学机制、构建多元评价体系是实现小学道德与法治跨学科教学的重要手段,能够为一线教师跨学科教学提供可操作的教学范式,也为深化课程改革、促进学生全面发展提供新思路。

关键词： 效能式消费   消费伦理   增绿降碳   绿色经济   生态文明  

摘要： 效能式消费是基于简约节约、有效有度与提质增效的新式消费,它是适应美丽中国之生态文明建设的减污降碳之消费模式的集中体现,是以适当效能式消费是促进生态和谐社会建构的重要表征,是推动美好世界完善之消费基础的关键手段。在生态文明视域下,增绿降碳是效能式消费主要特征,反向趣味消费是效能式消费新现象,生活美学消费是效能式消费新趋势。效能式消费伦理的意蕴涵盖努力提振消费、积极扩大内需、推动绿色消费升级、倡导适度休闲娱乐性消费等多个层面,其建构路径为努力培养绿色低碳消费习惯、全面推动绿色经济落地、积极倡导简朴生活方式。

关键词： 跨学科教学   法治教育   小学课程整合  

摘要： 针对当前小学道德与法治教学中存在的知识割裂、教师协作机制薄弱及学生主体性不足等实际问题,文章深入探讨了跨学科教学模式在推动课程整合、激发学生主动学习、提升法治素养等方面的独特价值。遵循“价值引领、知识融合、实践贯通”的实施路径,文章提出以法治教育为核心纽带、融合语文、历史、科学等多学科内容的创新策略;通过构建“主题式模块设计”“嵌入式教学场景”及“项目化实践任务”,有效拓展了课程边界。此外,文章进一步结合资源层、教师层与课堂层的系统实践方案,探索跨学科教学在小学德法课堂中的可行路径,为基础教育阶段道德与法治课程的教学革新提供现实支持与路径参考。

关键词： 谱系学   债   惩罚   内疚   罪  

摘要： 本文是对尼采《论道德的谱系》第二篇的疏解,其主要任务是澄清“欠债”“惩罚”与“内疚”这三个宗教和道德概念的复杂含义和关系。尼采批判了基督教和现代道德将惩罚与罪、内疚捆绑的逻辑闭环,认为这种观念虚构了自由意志和超验道德原则,导致对尘世生命的否定。通过谱系学方法,尼采揭示了惩罚的原始起源是朴素的“欠债还钱”关系,即债务人以肉体痛苦偿还债务,而非道德或宗教意义上的罪责。尼采指出,“内疚”源于文明社会的“内在化”:当权力意志受外力阻碍无法向外释放时,转而征服自身,形成心理世界。国家的建立加速了这一过程,债务被道德化为“罪”,惩罚变为自我折磨的忏悔。基督教将这种机制推向极端,通过神的牺牲加重人的罪责感,强化了生命的自我否定。最终,尼采借查拉图斯特拉呼吁解构罪感,恢复“生成的无罪”,肯定生命作为权力意志的创造性与流动性。

关键词： 道德自我建构   榜样教育   低年级   重大主题教育  

摘要： 低年级榜样教育是落实立德树人根本任务、推动重大主题教育融入小学课程的重要载体,其核心目标是助推学生道德自我建构,实现榜样精神的内化与外化。针对当前实践中学生偏重外部评判、难以反观自身的困境,需聚焦实施策略优化。具体可通过构筑阶梯性问题链条,从行为细节、动机追问到生活联结,层层深化道德认知;创设沉浸式具身情境,依托身边榜样对话与AI技术赋能,激发真实道德情感;搭建具象化实践支架,通过课堂情境演绎、课后延伸实践及正向强化反馈,助推知行转化。研究选取统编《道德与法治》教材一年级下册“学先锋做先锋”一课为实例,验证上述策略的实践价值,为低年级榜样教育提供可行路径。

关键词： 道德与法治   规则意识   生活案例   角色模拟   家校联合  

摘要： 培养规则意识,既能提高学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等素养,又有助于促进学生健康成长,有效落实立德树人根本任务。在道德与法治教学中,教师可通过整合学习资源、引入生活案例、利用角色模拟、组织辩论活动、实施家校联合等策略,对学生进行规则教育,为学生的学习和生活提供帮助与指导,使规则意识深植学生心田,实现提升学生核心素养的目标。

关键词： 医学伦理学前沿问题   规范伦理   德性伦理   生物技术伦理  

摘要： 生物医学技术提出了深刻和尖锐的伦理学挑战,迫切需要人类审视并回应。西方因其在生物技术领域和医学伦理研究中处于比较发达阶段,而具有前瞻性和一定普遍性。从他者视角检视西方医学伦理学前沿问题,对于全面深刻理解医学伦理学问题及其破解之道的来龙去脉具有重要参考。基于从视域、视角到路径的学理方式,将西方医学伦理学前沿问题划分为理论前沿和实践前沿;前者包含规范伦理与德性伦理之争,后者涉及临床伦理从规范伦理走向境遇伦理,生物医学研究伦理、新型生物技术伦理以及全球健康伦理等。

关键词： 脑机接口   脑电信号   精神隐私   伦理风险   敏捷治理  

摘要： 脑机接口技术通过直接介入神经活动与认知过程,正在重塑人机交互范式,并对既有伦理价值体系提出系统性挑战。围绕脑机接口技术应用中的伦理风险问题,运用规范分析与理论整合方法,从技术代际跃迁与治理范式错位的视角,系统考察人格同一性消解、自由意志认知操纵与精神隐私侵蚀等核心风险样态。研究发现,现行法律框架在身体健康权保护、精神隐私制度构造及责任认定规则方面存在显著适应性危机,具体表现为伦理预设失效、精神隐私法益保护真空以及人机混合行为的归责困境。针对上述问题,基于敏捷治理理论,构建“价值-制度-组织”三维协同治理路径:在价值层面确立技术向善与防止权利膨胀的基本原则,在制度层面通过精神完整权确立、精神隐私主权延展及瑕疵意思表示归责机制重塑实现规范调适,在组织层面通过协同规制与公众参与机制提升治理响应能力,方能平衡技术创新与风险防控,确保脑机接口技术服务于人类福祉的终极目标。