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关键词： 日常生活   西方现代化   总体性悖论   道义性悖论   主体性悖论  

摘要： 日常生活是人的认识与实践的起始场域，其价值逻辑深刻影响着现代化的价值形态。人在日常生活中始终面对排他性与总体性、功利性与道义性、重复性与创造性的矛盾张力，这种张力本身蕴含着价值危机形成与纾解的双重可能。西方现代化将资本逻辑凌驾于人本需求之上，使排他性、功利性与重复性超出应有边界，导致三重价值悖论:一是总体性悖论，人的普遍联结受物化关系支配，其不断扩张的背后是人的向内蜷缩;二是道义性悖论，功利计算被提升为支配性行为逻辑，道德则为其提供正当性辩护，导致对道德的践行反而遮蔽了真实的伦理关系;三是主体性悖论，资本逻辑以形式自由为中介，使人对自由的主动追求异化为对资本增殖的被动服从。三重悖论相互关联、彼此强化，使人的自由而全面发展被悬置为遥远的理想。

关键词： ERA-S教学模式   道德与法治   高效课堂  

摘要： 初中阶段是学生道德观念与法治意识养成的关键期，构建高效课堂对落实立德树人根本任务具有重要意义。本文以ERA-S教学模式为路径，系统阐释其在初中道德与法治教学中的应用逻辑。该模式通过E（情境激趣）、R（阅读反思）、A（论辩应用）、S（综合自省）四个递进阶段，实现从情感唤醒到行为内化的完整育人链条。文章进一步提出精准设定教学目标、创设结构化体验活动、设计阶梯式问题链、布置知行合一任务及构建课内外协同机制等实施路径，并配套教师能力发展、校本教研支持与过程性评价等落地策略。旨在为提升道德与法治课堂育人实效提供有益参考。

关键词： 护理伦理   伦理决策   研究热点   文献计量学  

摘要： 目的 通过文献计量学方法分析2014—2023年国际护理伦理决策相关研究热点和发展趋势。方法 检索Web of Science核心合集数据库2014—2023年发表的护理伦理决策相关文献，采用VOSviewer1.6.18软件对所选文献的发文数量、刊载期刊来源、所属国家、作者信息、研究机构、关键术语及共同引用文献等数据实施可视化呈现与分析。结果 纳入文献149篇，涉及来源期刊85种，其中Nursing Ethics和BMC Medical Ethics发文较多。护理伦理决策发文量整体呈上升趋势，美国在该领域的发文数量领先于其他国家，涉及567位作者，纳入文献作者来自302家研究机构，机构间的合作程度相对不高。关键词聚类图谱、时间叠加图谱、密度分析结果表明临床护理实践中的伦理问题与决策、高校护理本科生伦理决策水平及能力、护理管理者伦理决策、突发公共卫生事件时护理人员面临的伦理决策困境是当前研究热点与趋势。结论 护理伦理决策相关研究正逐步深入，但研究较为分散，缺乏持续性及协作性，高校护生伦理决策水平及能力、护理管理者伦理决策领域可能是未来研究新热点，今后需加强作者间、机构间的深度交流，重点关注国际研究前沿趋势，提高研究深度及广度。

摘要： 对纪录片而言，索引性不仅是一个技术属性，更是一条贯穿本体论、身份政治与观众契约的理论线索。要理解深伪技术对纪录片真实之锚的消解究竟意味着什么，首先需要回到索引性这一概念的经典理论脉络，考察它何以构成纪录片区别于剧情片的身份标识，以及它如何承载着观众对纪录片认知权威的信任。随着人工智能大模型能力的持续精进，影像不再仅依靠拍摄，而是完全可以被生成。那么，在这一过程中，当影像与被摄物之间的因果链条被切断，纪录片的真实性承诺将面临挑战。对这一问题的思考，需要回到纪录片本体论的一个核心范畴“索引性”上。在符号学视域下，索引符号与对象之间存在物理性的因果关联。

摘要： 小学阶段是学生价值观、道德观与法治意识奠基的关键期，小学道德与法治课程肩负着引导学生塑造健全人格的重任。随着教育理念革新，教育回归生活成为共识。生活化教学模式强调教学与生活的紧密联系，在小学道德与法治教学中应用该模式，不仅能让抽象的知识变得生动易懂，激发学生学习兴趣与主动性，还能助力学生将知识应用于生活，提升其解决实际问题的能力，促进其全面发展，故探讨其应用意义重大。

摘要： 引言关于《伤逝》的解读有着一种奇妙的对峙局面：要么移情于子君而谴责涓生，从一种理解“女性”与“日常”的角度来质疑“启蒙”的空洞性与主观性，并努力点出鲁迅与涓生之间的反讽距离（1）；要么对涓生的“忏悔”作同情性理解，并以一种克服“创伤”的视角引入“尼采”的积极遗忘观，在鲁迅与涓生之间建立更为紧密的关系（2）。某种程度上说，两者都成立，但都会遭到原文的反驳。

关键词： 伦理共识   道德叙事   道德教育  

摘要： 伦理共识关涉人类共同生活的基本条件，它既指人们在道德规范层面所形成的可沟通的一致意见，也内在地依赖于个体在共同生活实践中生成的情感联结。然而，在现代社会中，道德选择呈现多元化和复杂化的特征，社会整体的伦理统一遭遇“合法性危机”。与此相关联，伦理共识亦面临着诸多分歧，并成为当下迫切需要解答的时代课题。而道德叙事教育通过创设共享情境、激发情感共鸣、促成视域融合，使得多元主体能够在同一叙事空间中重新确认彼此的处境，理解和认同各自的价值观念，从而为弥合伦理共识面临的分歧提供可能性。当下的道德叙事应适应社会变迁的需要而突破传统路径，通过讲述“附近”的故事、塑造可感可亲的“行动者”示范、培育“公共善”的道德风尚、运用大数据和人工智能等手段提升道德叙事的感染力和价值引领力，这样才能为达成社会的伦理共识创造条件。

关键词： 初中道德与法治   生活化教学   新教材   新课标  

摘要： 道德与法治学科是初中阶段的重要学科，也是开展德育工作的重要切入点。道德与法治学科中有较多的生活化元素，促进了生活化教学的应用。但受到多种因素的影响，部分教师在利用新教材开展生活化教学过程中出现了较多的问题。因此，教师应结合存在的问题制订改进计划，提高初中道德与法治的教学效果。文章分析了初中道德与法治新教材生活化教学的价值与现状，并提出生活化教学路径。

关键词： 人工智能   证据综合   循证医学   Cochrane   RAISE框架  

摘要： 随着人工智能迅速渗入循证医学证据综合的各个环节，在带来效率增益的同时也可能通过不能复现的输出、系统性漏纳、偏倚判断失真、数据抽取错误和不当总结等方式影响方法学严谨性。2025年11月，Cochrane、Campbell Collaboration、JBI与CEE四家国际循证组织联合发布证据综合中负责任使用人工智能的立场声明，倡导遵循RAISE框架指导文件。联合声明确立最终责任在人、透明披露和人类监督的基本立场，RAISE则分别从证据综合生态中各角色责任、人工智能工具开发与评估要求、项目层面工具选择与使用的伦理考量等维度提出可执行建议。本文解读Cochrane联合声明与RAISE框架的核心要点，基于证据综合关键环节的场景化风险控制，进一步分析中文语境下文本形态差异、中医药证据异质性、政策与期刊披露要求及成本可及性等约束因素，为我国人工智能赋能循证医学的规范化应用和本土化推进提供参考。

关键词： 初中道德与法治   跨学科教学   融合路径   教学方法  

摘要： 跨学科融合作为一种新的教学思路，在初中道德与法治教学中展现出独特价值。本文立足于跨学科融合视域，深入探讨初中道德与法治课程的教学创新路径与实践策略。研究具体分析了初中道德与法治和语文、历史、地理、艺术等学科的融合路径，并进一步探讨了初中道德与法治开展跨学科教学的方法，包括项目式教学、情境式教学及问题式教学，旨在推动学科知识的有机融合，提升学生的综合素质与实践能力。