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关键词： 南京本土文化   高职语文   讲义编写  

摘要： 南京有着丰富的本土优秀文化资源,为高职语文课程资源开发提供了可能性。文章界定了南京本土文化的具体内涵,分析了如何将南京本土文化纳入到高职语文课程资源开发中具有的意义,并探讨了通过校本教材、综合实践活动课等方式实现两者融合的具体途径。

关键词： 嵌入式数据库   网络课程   事务处理  

摘要： 嵌入式数据库SQLite具有使用简单、无须配置、自身小巧等优势,应用日益广泛。当前最受欢迎的Chrome内核浏览器对该数据库提供了很好的支持。在网络课程设计中引入嵌入式数据库技术,对学习者登录与退出平台、网课学习时长、测试结果等信息进行本地存储,并提供检索和统计功能,能够为学习者及家长提供方便的信息服务,有助于提升学习效果。文章提供了网络课程中操作SQLite数据库的主要技术方法。

关键词： 高职院校   网络课程   课程开发  

摘要： 受到疫情的影响以及从高职教育教学的实际需求出发,网络课程教学已经成为我国职业教育发展的必然抉择。就目前吉林省高职院校“工程资料编制与归档”课程而言,各高职院校尽管已经进行了积极地探索,但仍存在着诸如教学资源不丰富、教学方法较为单一与评价方式缺乏多元化等不足,为此有必要进行持续研究与探索,旨在针对上述具体问题提出切实可行的解决办法,进而有效提升教学质量。

关键词： 临床思维   继续教育   翻转课堂   微课   神经内科   新护士培训  

摘要： 目的将微课及翻转课堂教学方法在神经内科新入职护士临床思维培训中应用,探讨其应用的效果。方法选取2018年8月至2020年8神经内科新入职护士,利用微课进行网络理论知识教学,在集中培训时采用病例分析讨论的翻转课堂方式,于培训前及培训3个月、6个月对神经内科56名新入职护士进行理论考核,培训前后由护士长对新护士进行实践考核,并让新护士对培训效果进行自我评价。结果观察组护士培训后理论考核3个月成绩(75.64±5.98)分、6个月成绩(92.64±4.07)分,较对照组3个月(68.21±6.20)分、6个月成绩(80.04±4.49)分有明显提升(P<0.01),本科学历新护士成绩提升较大专学历新护士更快。同时问卷调查显示,观察组新护士对培训方式、知识实用性及自我提升程度的满意度高较对照组有明显提高。培训后观察组新护士工作护士长评价成绩为20.57±2.08分,高于对照组(15.93±1.65)分,二者差异有统计学意义(P<0.01)。结论采用基于微课翻转课堂培训方式对新入职护士进行临床思维培训,有助于新护士临床思维能力的提升。

关键词： 信息化   机械网络课程   极限配合   测量   应用  

摘要： 对于职业类院校机械类专业的学生来说,在学习机械专业基础课程时,会遇到很多困难。例如极限配合与技术测量基础课程中涉及量具部分的知识点,学生从未接触过“测量”“检验”,教师在教室单一从理论角度讲授解析存在很大的不足,若在测绘室进行理实一体化教学,常无法满足所有学生高效率高质量完成学习任务的需求。此外,部分院校缺少相应的硬件设施设备供现场观摩教学,学生无法直观体会测量技巧,学生的求知欲得不到满足[1]。合理地将信息化教学手段应用到机械网络课程中辅助教学,通过现代科技的支撑激活学生的学习动机,提高极限配合与技术测量基础这门课程的教学质量,有利于全面提升教学成效。

关键词： Moodle   网络课程   变形监测   导师制   工程教育认证  

摘要： 为提高网络在线教学效果,适应疫情期间线上教学需求,本文基于Moodle开源在线教育平台构建了广泛适应的变形监测网络在线课程资源库。简述了Moodle在线课程建设的过程、方法及应注意的问题,重点讨论了试题库、案例库及线上线下交流模块的开发步骤。根据双一流建设与工程认证的OBE教学理念,对变形监测技术网络课程教学建设应遵循的基本原则、问题及毕业要求达成值评价方法进行了探讨。研究表明,网络在线课程的应用,促进了教学资源的共享和师生交流,降低了教师上课的劳动强度,提高了学生学习的积极性。通过合理制定课程目标,有效评价毕业要求的达成情况和持续改进教学手段,对提高变形监测技术课程教学效果有积极意义。

关键词： 计算机网络   深度学习   课程改革  

摘要： 高等教育教学过程中引入"深度学习"理念,对于提升大学生学业挑战度、专业学习兴趣和科研素养具有重要的推动作用。该文以计算机网络课程为背景,在对传统教学方法、教学过程中存在的问题总结分析的基础上,从教学内容构建、教学实施过程设计、教学效果评价等环节对基于"深度学习"理念的计算机网络课程改革进行了研究。

关键词： 高中数学   核心素养   课程整合  

摘要： 随着课程的不断改革,高中数学要求培养学生的能力,因此,教师可以借助信息技术开展高中数学课程教学,这样不仅可以充分调动学生学习积极性,而且可以使学生能够充分参与数学课堂,使学生的数学核心素养得到提升,使学生的基础知识得到强化,使学生的核心素养得到培养.本文主要从理论层面就高中数学教学和信息技术整合的重要性以及措施实施做详细探究,希望能为学生核心素养培养起到积极作用.

关键词： 五年制   计算机   网络课程  

摘要： 教育部在《关于全面提升高等职业教育教学质量的若干意见》中提到：“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率。”本文以五年制高职计算机专业为例，根据学情以及网络课程的现状，以维果茨基提出的最近发展区儿童教育发展观为理论基础，探讨如何开发共享式、个性化支持的网络课程，从而提高学生的教学质量。