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关键词： 以培养核心素养为目标   信息技术与高中数学   课程整合路径  

摘要： 随着信息技术在教育教学领域的广泛应用,信息技术为高中数学落实素质教育改革提供了极大的技术支持。但是,要想全面实现信息技术与高中数学课程的高效整合,还需要高中数学教师针对具体教学实践策略进行持续不断地探索与研究。本文首先分析了信息技术对于高中数学教学具有哪些重要意义,之后以培养学生核心素养为目标,结合湘教版高中数学教学相关内容针对具体的教学整合策略及相关保障措施进行了重点研究,希望能够给大家带来有价值的参考。

关键词： 环境设计   设计表现技法   课程思政   网络课程   教学模式  

摘要： 课程思政是高校践行“三全育人”教育理念、落实立德树人教育根本任务的重要途径。高校思政教育改革要求深入挖掘各类专业、各门课程中蕴含的思政元素,以课程思政为抓手,全面提升高校人才培育的质量。高校环境设计专业课教师肩负着为国家培育高素质环境设计方面的人才的重任,应当积极探索专业课程与思政教育的有效融合方式,以全面提升环境设计专业的教学效果。文章以青岛黄海学院为例,从构建高校环境设计专业网络课程思政模式的必要性入手,分析如何依托现有网络平台,构建“课内实践教学、社会实践教学、专业实践教学、网络实践教学”“四位一体”的网络课程思政模式。

摘要： 新文科背景下“网络课程”的线上教学模式对学科建设、教学模式和人才培养等方面有着重要作用。如何利用影视超清技术改善专业型网络课程面临着的“情景化不足”“教学模式单一”“细节展示不充分”是亟须解决的问题。文章从当前国内广播电视编导专业网络课程的影视超清技术应用切入，通过分析“平行线”的教学模式所具有的“超清技术”“情景教学”和“人才培养”三重优势，提出改善专业型网络课程的策略。

关键词： 单摆”教学   多媒体教学   教学课件   学习兴趣   重难点  

摘要： 在现代教育发展中，培养学生创新意识和创新能力已成为实践探究教学的核心内容。合理运用多媒体教学课件，既能集中学生的课堂注意力，调动学生的学习兴趣，又可以直观呈现学科知识，降低课堂教学难度。本文在了解多媒体教学课件的应用现状后，根据“单摆”课程的主要任务和教学要求，明确多媒体教学课件应用制作存在的问题，深层探讨如何在单摆教学中制作开发多媒体教学课件。

关键词： 计算机网络   应用创新   教学改革  

摘要： 针对高校计算机网络教学中应用创新型人才培养存在的问题,该文从教学内容、教学方法和手段、实践教学等方面对计算机网络课程教学进行改革与研究,从而达到培养应用创新型人才的教学目的。

关键词： 计算机网络   教学模式   雨课堂   实践教学   OBE  

摘要： 计算机网络作为计算机类专业的基础必修课,同时也是计算机专业考研的专业课,在专业人才培养上有着重要的作用。针对计算机网络课程教学存在问题,探索计算机网络教学模式。首先分析计算机网络课程教学存在的问题;其次从基于“雨课堂”的理论教学、基于“OBE”理论的实践教学、多元化课程考核三个方面探索计算机网络教学模式;最后总结计算机网络课程教学模式取得的教学效果,该模式为计算机网络教学改革提供参考。

关键词： 网络课程   助教制度   课程建设  

摘要： 此文从助教(Teaching assistant)制度的功能定位及国内外实践应用、助教制度在新冠疫情期间网课中的应用、助教制度的优化及其对课程建设的启示,分别进行阐述。以期今后助教制度能更好地应用于各类课程建设,有助于提升教师教学能力、提高教育教学质量和人才培养质量,服务于“双一流”大学建设。

关键词： 生理疲劳   内容疲劳   教师幽默   网课  

摘要： 疲劳感知是影响学生能否有效参与网课的一项重要因素,但当前缺乏对网课疲劳合理的测量手段。设计并开发了网络课程疲劳量表,发现量表具有稳定清晰的两因素结构(生理疲劳和内容疲劳),且具有良好的项目质量和信效度水平,可作为网课疲劳感知的测量工具。进一步探索了教师幽默对于网课疲劳的影响。结果表明教师幽默与生理疲劳正相关,与内容疲劳负相关;情感投入和认知投入中介了教师幽默和内容疲劳之间的负向关系。

关键词： 网络课程   PBL教学   本科医学生   胸外科教学  

摘要： 目的 讨论网络课程结合线下PBL在胸外科教学中应有的可行性,提高胸外科临床教学的教学质量。方法 将2018度入科接受胸外科学习的本科医学生(36名)及2019年度本科医学生(42名)分为对照组及实验组。其中对照组采取常规教学方式,实验组采取网络课程并结合线下PBL教学方式。两组进行统一的出科考核和出科问卷调查反馈。结果 实验组在出科考核成绩(90.25±2.18)明显优于对照组(86.43±5.02)有统计学意义(P=0.000)。同时问卷调查评分显示实验组在学习兴趣(4.14±0.81)与对照组(3.61±0.87)、理论联系实际能力实验组(4.26±0.73)与对照组(3.08±0.64)、医患沟通能力实验组(4.23±0.66)与对照组(3.36±0.87)、临床思维能力实验组(4.35±0.66)与对照组(3.476±0.94)及综合评价实验组(4.24±0.69)与对照组(3.41±0.55)差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 网络课程结合线下PBL教学,为胸外科教学提供了更加全面和高效的教学方式,开拓了医学生的临床思维能力及各项综合素质。在医学生教学中有着重要的应用价值。

关键词： 网络课程   儿科   住院医师规范化培训   医学教育  

摘要： 我国临床专业型硕士研究生培养已经并轨住院医师规范化培训,其培训目标主要包括职业道德、专业能力、人际沟通与团队合作能力、教学与科研四大方面。本文通过介绍现有培养模式及其存在的主要问题,分析网络课堂在提高研究生临床工作能力所发挥的积极作用,从而探讨网络课堂应用的可行性。