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关键词： 网络课程   财经法规   会计职业道德  

摘要： 高等会计教育是完整系统的教育体系中非常重要的一部分内容,财经法规与会计职业道德是高等会计教育中的一门会计专业课。在实际教学过程中,由于课程教学特点和学科体系等因素,导致当前财经法规与会计职业道德这门课程的教学水平依然较低,学生职业能力低下。基于此,本文着重探究《财经法规与会计职业道德》网络课程的应用途径。

关键词： 应用型本科   网络课程   教育评价   评价模式  

摘要： 本文通过对我国网络课程评价的现状分析,重点提出了构建应用型本科院校网络评价系统的细化思路,并重新确定了网络课程评价指标体系,其中指标权重是运用层析分析法来确定,并依据模糊综合评价法构建了应用型本科院校网络课程综合评价模型。经过在高校的实际运用之后证明,这种评价模型是适合高校教学的可行模式。实践证明,该评价模型是合理可行的。

关键词： 网络课程   交互式微视频   设计与开发   应用效果  

摘要： 网络技术与多媒体的迅速发展,为教育注入了新的活力,在信息化教育时代,学习者通过网络进行学习已成为一种全新的学习方式。网络课程作为在线教育的主要形式,它的质量高低直接影响了在线教育的效果,所以,设计和开发高质量的网络课程是我们在信息化教育时代面临的一个极为重要的课题。在网络课程中,视频资源一直都是网络课程主要的资源类型,但是以往的视频资源时间比较长,只能做开始、暂停等简单操作,已经不能满足碎片化时代和移动时代人们学习的需要。所以我们需要选择表达方式多样、更具吸引力的资源来代替传统的视频资源。网络公开课、精品课程、MOOC近些年来得到了大家的关注,其中交互式微视频倍受学习者青睐。交互式微视频短小精悍,让学习者在短时间内能集中注意力,而且可以在移动端上使用,方便学习者随时随地学习;其次,交互式微视频的交互功能是传统视频不具备的功能,它弥补了传统视频交互较弱的缺陷,交互式微视频的交互设计能激发学习者的学习兴趣,帮助学习者巩固所学的知识,还能检验学习者的学习情况并给予即时反馈,能够满足信息化时代学习者的需求。交互式微视频逐渐受到大家的关注,随着信息技术的发展,交互式微视频的应用领域会越来越广,必定会为信息化教育时代关注的重点。本研究通过对《教学系统设计》网络课程中相关知识点的梳理,将其设计与开发为交互式微视频,并以西北师范大学2012级教育技术学专业本科班学生为研究对象,实施以交互式微视频为主要学习资源的《教学系统设计》网络课程教学,最后通过调查问卷分析交互式微视频在《教学系统设计》网络课程中的应用效果。以下是本文具体的研究过程:论文首先阐述了研究背景、研究目的和意义以及研究思路与方法,然后通过查阅和整理相关文献对网络课程交互的研究现状和国内外交互式微视频的研究现状进行综述。然后凝练出《教学系统设计》中适合做交互式微视频的知识点,对其进行教学设计和交互设计,并通过视频编辑软件将其开发为交互式微视频。接着对研究对象实施为期一学期的网络课程教学。在课程结束之后,发放调查问卷,然后对数据进行分析,分析交互式微视频在网络课程中应用的效果和对学习者学习网络课程态度的影响,并进行总结与反思。通过对交互式微视频的设计与开发以及其在网络课程中的应用研究,笔者得出以下几点结论:(1)微视频多元化的交互形式可以提高学习者的参与度;(2)适当的交互时机可以提高网络课程的学习质量;(3)交互式微视频作为学习者喜欢的资源类型可以提高学习者的学习兴趣。本研究得出的结论以期为采用交互式微视频的网络课程开发者们提供参考依据。

关键词： EEPO教学模式   计算机网络课程   有效教育  

摘要： 本文介绍了EEPO有效教育在计算机网络课程教学中的应用情况,分析了EEPO教学模式在教学实践中出现的问题,提出了在计算机网络课程教学中采用EEPO教学模式应注意的事项。

关键词： 微课   中职教育   计算机网络课程   教学设计  

摘要： 随着人类生活节奏的加快,微潮流出现,人类的学习方式也在向“微型”转化。在此背景下,微课应用而生,微课以其短小精悍,支持碎片化学习等特点风靡全球。探究微课在具体学科中的应用具有重要的意义。本研究首先通过文献研究法,分析了国内外微课应用的现状,归纳了微课应用与学科教学的理论基础。通过对中职计算机网络课程教学现状的研究和教学目标的定位论证了将微课应用于该课程的可行性。并且结合具体教学案例,提出了微课设计的目的和原则,一般流程,并以此为依据,设计制作了该课程的微课及应用于课堂的教学设计。研究发现,微课作为一种新型的学习资源和学习形式,普遍受到了学生喜爱和欢迎。将微课应用于中职计算机网络课程教学中,能够激发学生的学习兴趣,促使主动学习,提高学习效率。微课对学生学业负担有一定的减轻作用,对学生理论知识的理解和操作技能的掌握有一定的促进作用。微课虽然能够促进学生主动学习,但是仍然需要教师对学习内容和学习进度进行指导。

关键词： 项目教学   计算机网络   应用研究  

摘要： 项目教学法是一种新型教学方式,有利于学生实践能力与创新能力的提高。本文就项目教学优点及当前高职院校计算机网络课程教学存在的问题进行了分析,并通过实例对项目教学在计算机网络课程教学中的应用进行了分析,以供参考。

关键词： 同伴互评   网络课程   设计与应用  

摘要： “互联网+”计划日益受到社会各界的关注,其中“互联网+”益民服务明确提出探索新型教育服务供给方式。网络课程学习成为一种重要的学习方式。网络课程中现有学习评价方式存在诸多弊端,从而导致网路课程中的学习者学习动机不强、学习质量不高、学习者辍学率高等问题。同伴互评在网络课程中的有效应用,能够在一定程度上促进学习者更加积极主动地投入到学习中来,提高网络学习的效果。国内外众多学者已经从同伴互评的有效性、同伴互评的影响因素、同伴互评的组织实施过程、网络课程中的同伴互评等方面进行了系统的研究,并取得了一定的成果,探索出不少值得借鉴的经验和方法。在借鉴已有研究成果的基础上,归纳同伴互评的影响因素,分析网络课程中同伴互评的应用现状及其存在的问题,并结合网络课程的内容特点和评价需要,提出网络课程环境下同伴互评的三种类型,包括同伴评分型互评活动、同伴反馈型互评活动、同伴交互型互评活动。根据不同的互评类型,设计网络课程中的同伴互评学习活动,包括互评目标的设计、互评任务的设计、互评标准的设计、互评主体的角色设计、互评的组织实施过程设计五个方面。提出了同伴互评在网络课程中有效应用的策略,包括环境激励策略、动机激励策略和能力提升策略。以导师执教的《教育技术学导论》为例,设计网络课程同伴互评的实施方案,检验所设计同伴互评活动在网络课程中的应用效果。检验结果表明,本研究所设计的同伴互评活动在网络课程中的应用对于提升学生的网络课程学习是有效果的。文章的最后,对整个研究过程进行总结和反思,提出进一步研究方向。

关键词： 网络课程   信息技术教学   高中  

摘要： 随着互联网技术迅猛发展，信息技术已然成为人们学习、生产生活中不可或缺的工具。网络课程作为高中信息技术教学中的教学方法，如何才能引导学生在网络课程中获取知识，提升信息素养，不仅是新课标的要求，更是对培养新时代人才的必然要求。然而事实上网络课程在各地实际的高中信息技术教学工作中开展的并不乐观，传统的教学模式依然占据主要地位。因此，探究网络课程在高中信息技术教学中的应用显得尤为重要，本文针对上述问题做一些探讨。

关键词： 网络课程   教学方法   教学模式  

摘要： 随着网络技术的迅速普及和广泛应用,网络课程在众多学习形式中逐渐凸显出较强优势。应用型本科院校网络课程的教学方法和教学模式将网络教学中教与学紧密联系在一起,直接影响并制约着学生的学习质量。本文以网络课程的定义与形式入手,对应用型本科院校网络课程的教学方法与教学模式进行细致分析,探讨网络课程发展的必然趋势。

关键词： 信息技术与课程整合   内涵   误区   目标   功用价值  

摘要： 传统的计算机辅助教育概念,已不能涵盖信息技术对人类教育的深刻影响,信息技术与课程整合正在开辟一个崭新的研究领域和实践空间。本文对信息技术与课程整合的含义及其基本思想、当前信息技术与课程整合当中存在的问题及误区、信息技术与课程整合内涵进行了阐述,并在此基础上对其目标及其功用价值进行了详细的论证,以期能使人们真正认识到信息技术与课程整合的内涵,明白信息技术与课程整合真正的目标价值,进而推动信息技术与课程整合理论的进一步发展,使之趋于成熟。