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关键词： 微课   中职   计算机   网络课程中   应用研究  

摘要： "微课"是基于计算机网络的兴起而发展起来的,与传统的课堂教学模式有所不同,"微课"在教学资源的运用和教学形式上都有所创新.目前的中职课堂教学中,计算机技术得以普遍应用,特别是一些学科会以网络为载体启动了"微课"教育."微课"与传统教学课堂教学相对应,其是应用课件开展教学,作为一种教学形式,已经成为传统课堂教学的补充,并且为学生提供了新的教学空间.本论文针对微课在中职计算机网络课程中的应用进行了一定的研究.

关键词： 网络技术   课堂教学   实践教学   应用型人才培养   改革创新  

摘要： 电子商务网络技术课程是学生学习网络技术,掌握组建、配置、维护网络的实践应用能力的核心课程。以往对网络技术课程的教学常常存在不同专业相同目标定位、教学内容与社会实践脱离、不能及时跟踪新技术应用,以及实践教学效果差等一些问题。针对这些问题在教学目标定位、课堂教学、实践教学、课后远程辅导等多个教学环节上进行了改革方案的探讨。

关键词： 网络课程   英语会话   高职高专  

摘要： 网络课程的应用在很大程度上改变了传统的高职英语会话教学方法,提高了英语会话的教学效果.该文以英语会话网络课程的构建为例,阐述了网络课程建设过程中素材资源的获取与处理、多媒体课件的设计、课程网站内容建设、网站的维护与管理等方面的知识.并从强调网络课程重要性、巧妙建设和利用网络课程的会话素材、创新网络课程辅助下的教学思路与教学方法、改变教学考核方式等四方面介绍网络课程的英语教学实践,以此促进高职英语会话教学质量的提高.

关键词： SPOC混合教学模式   分析化学   网络课程  

摘要： 基于网络教学平台,运用现代教育技术和手段,针对医学院校医检专业的《分析化学》构建网络课程,设置了教学资源、在线考试及论坛互动等模块;以便后续将SPOC混合教学模式应用于该课程,探索本科分析化学课程教学中SPOC混合教学模式应用的可行性,为该模式的推广和有效运用提供实践性和可操作性的参考。实现了人机交互、师生交互和学生交互的信息交流,并培养学生分析问题和灵活应用能力。

关键词： 网络课程   特征提取   排序学习   推荐算法  

摘要： 随着大规模网络开放课程的飞速发展,在线教育这一全新的学习形式开始被越来越多的人所接受。用户通过互联网可以学习到各种领域的知识和技能,但随着在线课程资源数量的增加以及种类的越来越多样化,用户在考虑想要学习的课程时经常会遇到选择难题。推荐算法的引入能够为用户的课程学习提供建议,但由于网络课程存在一些局限性,如文本信息较少、用户行为信息不够丰富、评价信息缺乏等,传统的推荐算法无法直接应用到网络课程的推荐中,需要基于网络课程的独特场景进行创新和改进。本文在对云课堂用户数据进行了充分分析的基础上,研究并实现了一种基于多特征排序模型的网络课程推荐算法。该算法结合了网络课程及用户相关的多个特征,包括基于主题的用户偏好、基于协同过滤的用户偏好、课程热门度、讲师影响力。通过排序学习的方法对这些特征进行线性组合,计算目标用户与网络课程间的匹配程度,从而为用户进行课程推荐。为了验证算法的有效性,本文在云课堂真实数据集上进行了大量实验,实验证明本文算法能够得到较好的推荐效果,与参照算法相比有一定提升。另外,本文设计实现了基于云课堂的课程推荐系统,其功能是在云课堂用户个人学习主页的基础上实现的。经测试系统运行良好,验证了本文算法的实用性。

关键词： 案例教学   中职   计算机网络  

摘要： 计算机网络是中职计算机专业学生必修课程之一,能否掌握这门技术,直接关系到计算机专业人才的培养质量,对学生就业更具有重要影响。由于这门课程具有理论性和实践性强的特点,很多基础不好的学生学起来可谓是一头雾水,这给教师开展课堂教学带来一定阻碍。为进一步促进计算机网络课程教学质量的提高,非常有必要应用案例教学法,来提高学生分析计算机网络问题的能力。

关键词： 无机化学实验   网络课程   研究型教学  

摘要： 无机化学实验是培养学生基本操作技能和实践应用能力的重要课程,利用桂林理工大学网络教学平台建设无机化学实验网络课程,并探索了网络课程辅助实验教学的新模式,为高校实验室教学改革提供了一定的实践依据。

关键词： 网络课程   教学设计   课程建设  

摘要： 网络课程教学是随着计算机网络的发展而逐步发展起来的一种新型的教学模式,在现代教育体系中发挥着越来越重要的作用。教学设计无论在传统课堂中还是网络课堂中都具有重要作用。"数据库原理与应用"网络课程可以从需求分析、学情分析、教学内容分析、教学策略制定、评价系统设计等方面进行教学设计,同时,要兼顾学习环境及界面的设计。

关键词： 网络课程   微课   混合式教学   个性化学习  

摘要： 本文以船舶识图与制图课程为例,对教学内容进行分析,提出了课程建设中知识点分解,微课制作的经验,讨论微课在不同教学中的应用,对在线课程、混合式教学中的微课资源开发和应用给出了实践性建议。

关键词： 隐性知识   显性化   网络课程   教学内容   动画  

摘要： 人类已步入一个以知识为导向的新时代,知识对于社会进步的促进作用不容小觑。伴随知识科学的不断深入研究,隐性知识越来越受到人们的重视,它被认为是创新的源泉。随着社会的进一步发展,网络课程成为一种新的获取知识的方式,其多元化的知识表征和跨时空的交流平台在促进隐性知识显性化方面有着强大优势。同时,动画作为网络课程的一种内容表现形式,其具有的艺术与技术特性在隐性知识的显性化表现上有着得天独厚的优势,这是我们值得关注的问题。本文从论述隐性知识与显性知识的基本关系开始,以隐性知识理论为基础[1],提出了具体教学内容中的隐性知识及其分类,并与传统教学方式进行对比,分析了网络课程在隐性知识的显性化表现和传递交流方面的优势,然后重点探讨了网络课程在隐性知识显性化表现方面的优势,通过比较研究网络课程的多种内容表现形式,总结出动画在隐性知识显性化表现方面的优势点[2]。基于此,提出了隐性知识显性化的动画表现策略,并将其应用在高等教育出版社“智慧职教”平台《摄影摄像基础》网络课程的创作中,最后通过学习效果调查验证了其可行性与有效性。本文的创新点在于,突破了以往网络课程只重视显性知识表现的局面,通过教授隐性知识促使学习者更好掌握和运用显性知识。同时,文中提出的基于隐性知识的动画表现策略,为网络课程创作者提供了隐性知识显性化表现方面的借鉴。此外,该研究成果还可以从教育拓展到企业学习等更广的领域。