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关键词： 中学信息教学   网络课程   应用  

摘要： 网络课程是信息化教学的产物,以计算机,电气设备和网络为载体展示教学内容和组织教学活动的一种新的现代教学方法,符合新课程改革中信息技术教学改革的要求.以计算机多媒体网络技术作为支持终身学习和合作学习的手段,可以有效地培养学生的信息素养,使他们能够获取,传递,处理和应用信息,为信息社会的学习,工作和生活奠定了必要的基础.网络课程在中学信息技术教学中应采用活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣,创造实践机会、使学生通过网络课程掌握实用技能,开阔学生眼界、鼓励他们提高信息技术水平,培养学生辨别信息和树立正确价值观的能力等应用策略.

关键词： 计算机网络   教学改革   应用型本科  

摘要： 计算机网络课程是计算机及其相关专业的专业基础课,具有实践性强、概念抽象等特点。为顺应普通本科高校向应用型本科转变,完成课程体系的转型,本文对该课程教学目前存在的问题进行了分析,对已有的课程教材进行研究,设计了适合应用型本科学生的课程教学体系。首先调整了教学内容,侧重技术和实践。在教学过程中采用基于问题的教学方法,并由学生自主完成知识点思维导图,增加学生的参与度。最后通过校企合作的方式进行实践教学,有针对性地增强学生的实践动手能力。

关键词： 医学教育   网络课程   教学媒体  

摘要： 医学网络课程打破了传统教学模式的限制,教学媒体不再是简单的教科书形式,而是非线性的多媒体教学.分析医学网络课程的特点及教学媒体在其中的作用,并结合实际需要,总结出行之有效的应用策略.

关键词： 微课   计算机网络   应用  

摘要： 随着科学技术的发展和信息技术的进步,微课已经成为教育领域中的一种新型教育模式,具有针对性强和短小精悍与见效快的优势,已经被广泛地应用在课堂教学中,特别是在计算机网络课程中的应用,不但能够以学生为核心,灵活地安排内容,还能够满足所有层次学生的实际需求,激发学生的自主学习意识和积极性.鉴于此,本文将对微课在计算机网络课程中的应用进行研究.

关键词： Blackboard平台   互动教学   网络课程  

摘要： 在教育信息化水平不断提升下,各大院校纷纷开设网络课程,基于Blackboard平台进行网络课程互动教学,有助于打破传统教学模式的限制,为学生的互动和交流提供了平台.通过Blackboard平台为师生搭建了教与学的环境,教师借此可以将教学内容和教学活动呈现在学生面前,学生通过学习课程内容和参与教学活动.充分发挥Blackboard平台在教学互动方面集成优势,把握工具间的潜在联系,如,互动功能较为突出,成为教师利用Blackboard平台开展互动教学的根本所在,为后续的网络课程互动教学活动开展提供了有力保障.本文就此展开分析,客观阐述Blackboard平台在网络课程活动教学中应用,提出合理的应对措施.

关键词： 互联网   中职   CAD/CAM   网络课程  

摘要： 在中职教学的环境中,"互联网+"背景下的网络课程已十分流行,微课在中职教育的教学中不断被应用与发展,通过分析在"互联网+"的背景下的CAD/CAM技术,让学生能更好地进行中职教育阶段的学习,教师在教学的阶段,应该不断进行创新性学习研究,确保中职课堂的网络课程顺利进行。

关键词： 微课   中职计算机   网络课程   应用现状   策略  

摘要： 随着社会经济的不断发展,信息技术取得了极大的进步,各种信息技术在我们的日常生活中得到了充分的应用,为我们的生活提供了便利,也促进了教学事业的不断发展。微课作为一种结合信息技术、结合学校教育的重要模式,极大地改变了传统的教学模式,通过有效的教学措施,激发学生的学习兴趣,引导学生对各种知识进行学习,提高教学效率,促进课程教学的发展。本文就微课在中职计算机网络课程中的应用现状进行简单的介绍,重点探究微课在中职计算机网络课程中的应用策略,以供大家参考。

关键词： 三维动画   虚拟现实技术   网络课程  

摘要： 基于多媒体视域下,分析三维动画和虚拟现实技术在网络课程中的应用,主要将多媒体课件的教学优势融入到网络课程中,推动教育改革与教育形式的创新,实现信息技术与学科教学的深入整合,促进高校教学深化改革,提升学科教学质量和学生素质。三维动画与虚拟现实技术是当下网络课程革新的新技术,通过三维动画与虚拟现实技术,可有效提高网络课程教学的直观性与高效性,有利于提高教学质量。本文主要是阐述如何将三维动画与虚拟现实技术应用在网络课程中,基于多媒视域优化网络课程的教学质量,革新教学形式。

关键词： 成人教育   网络课程建设   混合式教学设计  

摘要： 随着信息化社会引发的教育信息化改革,以及成人终身学习理念的树立,世界各个国家已经意识到,人才的竞争是国家发展和经济发展的根本驱动力。因此,如何培养劳动者的综合素质也随之变成了我国教育亟待解决的问题。为建设终身学习型社会,成人教育被要求提供更多的个性化学习方式。然而,与普通教育的受众相比,成人教育学习者由于受生活和工作等各方面因素的影响,在学习目的,学习内容、学习自主性等方面的需求也大不相同。因此,本论文以成人自我导向性学习理论、成人学习生活情境理论,混合式学习理论为指导,从目前云南大学成人教育网络课程的现状出发,研究解决目前所存在问题的解决办法和策略。本论文主要从以下六个章节开展工作:第一章,绪论部分,主要阐述了本论文所研究主题的研究背景、内容、以及整篇文章的研究思路、研究途径和方法等;第二章,根据国内外相关文献,对网络课程的定义及特点进行了概述、对国内外网络课程的应用现状进行了探究,并对我国网络课程的发展现状进行了研究总结和思考;第三章,选取云南大学成人教育的部分函授及夜大学生为样本,对该校的成人教育网络教学现状进项分析研究,设计相关问卷,从成人学习者的特征、学习情况、对网络课程学习评价以及对网络课程的期望等方面进行分析统计,发现该校成人教育网络课程教学过程中存在的问题;第四章,对影响网络课程在该校成人教育应用的制约因素进行深入分析;第五章,根据前文所提出网络课程所存在的问题以及影响其发展的制约因素,提出改进云南大学成人教育网络课程的策略建议;第六章,对本论文所研究的内容进行总结,并提出对成人教育网络课程发展的展望。