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关键词： 全球疫情背景   应用型本科高校   新生入学教育   网络课程建设  

摘要： 2020年在新冠肺炎肆虐的背景下,线上教育成为了主流,而伴随着2020级新生的入学,新生入学教育网络课程的建设就变得尤为重要了。本文的研究对象以武汉商学院2019级、2020级学生为主,深入探讨在全球疫情的大环境下,开展应用型本科高校新生入学教育网络建设的必要性和迫切性,以及新形势下如何使入学教育网络课程建设成为常态化项目,并努力完善入学教育网络课程建设。通过本文的研究,可以让应用型本科高校新生入学教育网络建设脱颖而出,积累在入学教育网络课程建设方面的经验,以武汉商学院为实例来指导和引领未来应用型本科高校新生入学教育网络课程研究的新路径,使教学少走弯路。

关键词： 应用型本科高校   新生入学教育   网络课程建设  

摘要： 高校网络课程,已经成为当代比较热门的话题,各大高校都在投入资金和技术,对网络课程进行建设,武汉商学院对网络课程的建设也尤为重视,特别是对新生入学教育易班平台的投入和重视。本文的研究对象为应用型本科高校新生入学教育网络课程建设的研究,主要以武汉商学院2019级的大一新生为研究对象。主要的研究内容为高校新生入学教育网络课程的内涵界定,应用型本科高校新生入学教育网络课程的建设情况,包括存在的缺陷和问题、导致缺陷的原因,以及如何建设应用型本科高校新生入学教育网络课程等几个方面。通过本文的研究,获得应用型本科高校在新生入学教育网络课程方面的经验,以武汉商学院为实例来指导和引领未来应用型本科高校新生入学教育网络课程研究的新路径,使教学少走弯路。

关键词： 网络课程   初中英语   教学   开发  

摘要： 网络课程在初中英语教学中越来越重要,本文针对网络课程在初中英语教学中的应用展开了研究。首先介绍了网络课程在英语教学中的主要类型,然后分析了网络课程在初中英语教学中出现的问题,最后提出了网络课程在初中英语教学中的应用对策,为现代初中英语教学提供了更多的参考。

关键词： 研讨式学习模式   大学英语   网络课程教学  

摘要： 研讨式学习模式是以解决问题为中心的教育模式,主要应用于当前的网络课程教学中,帮助学生通过网络获取更多的资源,同时不断进行自主探讨、实践,提高学生的综合素质。本文简要分析了研讨式学习模式在大学英语网络课程教学中的应用路径、问题以及优势。

关键词： 高职英语   网络课程   功能   实现路径  

摘要： 随着互联网技术的普及应用,使其在各个领域中都产生重要的影响和作用,教育行业也不例外。高职教育的特点以培养人才职业性以及校企合作性为主,这与网络课程的优势具有一致性,因此,在高职英语教学中应用网络课程具有重要的意义和作用。如何在高职英语教学中应用网络课程成为全新的课题之一。本文对高职英语网络课程的功能和实现路径进行研究。此次研究对网络课程在高职英语教学中的重要性进行明确,从而使其功能能够得到有效的实施,进而为高职教育的健康发展提供保障。

关键词： 网络课程   多媒体教学   物理化学实验   改革   应用现状  

摘要： 现代社会经济和科学技术发展的突飞猛进,决定了只有具备综合能力和创新思维的人才可以适应社会的飞速发展。网络课程和多媒体教学的出现,不仅促进大学教学水平的提升,而且还为学生的综合能力和创新思维的提升提供了便利条件。本文分析了目前物理化学实验教学中存在的问题,运用问卷调查的方式,结合物理化学实验教学实际,提出了物理化学实验教学的改进策略。

关键词： 网络课程   小学语文   应用  

摘要： 网络技术的应用推进了各个领域的变革和发展。目前网络技术已经应用到教育领域,催生了网络课程,改变了传统的教学方式,丰富了教学资源。主要从三个方面出发,简述网络课程在小学语文教学中的应用,以期为其他学者的研究提供新的研究视角。

关键词： 大学英语   网络教学  

摘要： 在当前全国都在开展网络教学的大背景下,网络课程如何做到创新教学,吸引学生的学习兴趣,就成了教师首要考虑的问题。本文从当前网络教学的现状和问题出发,分析大学英语网络教学课程的创新及应用措施。

关键词： 增强现实技术   计算机网络课程   路径与方法   存在的不足   教学质量   传统教学模式   知识点  

摘要： 本文在详细了解增强现实技术特征的基础上,分析了计算机网络课程教学的现状,其中重点研究了传统教学模式中存在的不足;最后基于增强现实技术,对计算机网络课程教学的路径与方法进行了分析。总体而言,增强现实技术可以提高计算机网络课程的教学质量,有助于深化学生对知识点的认识,因此值得推广。

关键词： 信息技术   公共基础类课程   融通  

摘要： 随着时代的发展,公共基础类课程设置上存在的问题日益凸显,改革迫在眉睫。信息技术为突破公共基础类课程设置的局限提供了条件。通过信息技术搭建网络教学平台、增设网络选修课程、实现同课异构,以此有效地实现课程之间的对接、融通、互补。