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关键词： 关联规划   粗糙集   网络课程   评价  

摘要： 关联规则的挖掘是数据挖掘中的一个重要问题,在最近几年里被广泛研究。本文将目前广受关注的粗糙集理论及方法引入网络课程评价中,构建了基于粗集的关联规则挖掘模型,并实例探讨了网络课程评价中的关联规则挖掘方法。希望为我们开展网络课程评价的实践提供新的思路与方法。

关键词： 电子电路基础   网络课程   动态网站   编程   在线测试  

摘要： 结合作者设计的“电子电路基础”网络课程 ,介绍了以 Asp.net为主的动态网站技术在网络课程设计中的具体使用方法 ,选择了“在线测试”、“相关例题”、“教师管理”、“在线答疑”几大部分中比较关键的地方进行说明 ,主要包含了 VB、Datagrid和 Datalist等的一些详细的使用方法 。

关键词： 网络课程   教学内容   实训环境   测验环节  

摘要： 根据《微机原理及应用》网络课程教学与设计实践,探讨了高职高专网络课程设计原则和体系结构,对网络课程教学内容进行了重组和设计,并讨论了网络课程实训环境和测验环节的设计思路。

关键词： 高等医学院校   网络课程   教学模式   自主学习  

摘要： 我院在病理学网络课程应用的基础上,积极推进国家级教学成果,分别开发完成了组织学与胚胎学、人体解剖学、妇产科学和数门实验课程等网络课程,从根本上改变了过去传统的教学模式。本文介绍了这一全新模式的实践及给传统教学的医学教学模式的改革带来的启示与思考。

关键词： 多媒体课件   制作软件   网页课件   信息交流媒体  

摘要： 多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域,使计算机由办公室、实验中的专用品变成了信息社会的普通工具,广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练,甚至家庭生活与娱乐等领域.现在就在教学中的课件应用类型作一简要探讨.

关键词： 软件设计   教学软件   多媒体课件   制作   分布式教学模式   多媒体教学  

摘要： 本文指出现行多媒体课件存在的种种有待改进之处,提出新概念多媒体课件的理念是非线性的设计特性、分布式的教学特性、面向知识的导演方式及实现新概念多媒体课件的基本技术途径。

关键词： 信息检索与应用   网络教学   教学软件   题库系统   试卷系统  

摘要： 对《信息检索与利用》网络课程教学软件的考评系统进行了深入的研究 ,提出并实现了该系统的两个重要部分———题库系统和自测系统 ,并重点阐述题库系统所包含的两个子系统—标准化试题系统和试卷系统。通过对试题标准化 ,引入了试题的类型、位置、难度、认知水平、使用情况等参数。

关键词： 学校体育学   网络课程设计   教学目标   课程软件   教学内容   脚本设计   网页制作  

摘要： 由于教育的物质技术手段不断完善,学校现代化教学不断向纵深发展,特别是学院校园网开通,网上急需传输和存储各种多媒体素材、教材和能够满足教师教学和学生自学的教学软件,为广大学生提供信息共享,给教学增添新的生机和活力。为此,本课题为适应这种需要,设计、开发与研究了学校体育学网络课程,为学生提供优秀的网络资源,是本课题研究的目的意义所在。同时,学校体育网络课程资源的开发设计,也填补了国内互联网学校体育理论课程教学资源的空白,为学生创造一种开放式的教学环境,引导学生积极主动参与学习过程,学生在网络教育中成为真正的学习主体,打破了传统的师生关系模式,实现了真正意义的教学个性化、学生自主化。

关键词： CourseBuilder插件   人体解剖学   网络课程   选择题   主界面  

摘要： CourseBuilder是Macromedia公司为DreamWeaver3以上版本开发的一个功能强大的插件,说它功能强大,是因为它提供一系列的模板和工具来实现丰富的网页交互功能.随着解剖学网络课程的推广,尤其是精品课程的建设,要求解剖学习题上网,而目前大多数习题都是Word文档,没有交互功能.而CourseBuilder能为我们轻而易举地做出具有交互功能的网上测试题库.

关键词： 网络大学生   学习者特征   学习风格   网络课程设计  

摘要： 高等教育领域是我国目前网络教育应用的主要领域之一，对网络大学生的特征分析得不够将直接影响到网络课程设计的科学合理性，进而影响学习者的学习效果。因此，对网络课程设计来说，学习者分析是基础性的工作，只有将网络大学生的特征同网络课程设计有机地结合，将学习者特征分析结果真正纳入到课程设计当中去，才能真正体现和发挥学习者的中心主体作用。分析网络大学生的特征包括三个方面：学习者初始能力的分析；学习者一般特征的分析；学习者学习风格的分析。比较准确地确定网络大学生的初始能力，有助于合理地安排学习内容，可在一定程度上提高学习效率。分析网络大学生的初始能力包括对预备技能、目标技能和态度三个方面的分析，采用”二叉树探索法”和“逐步逼近法”来确定他们的预备技能；采用“层级分析法”来分析他们的目标技能；采用“调查问卷法”来分析他们的态度。网络大学生的初始能力参差不齐，我们在安排学习内容时不能直接从学习起点线来开始，可以稍微从略低的学习起点起步以满足大多数学习者。网络大学生思维发展已基本成熟，一般都是学习目的明确、追求学习效率的学习者。因此网络课程的学习目标要做到明确具体，目标设置采用行为目标取向为宜。调查结果显示，自我提高的内驱力是网络大学生最主要的学习动机，因此要激发学习动机应主要从这一点来设计课程。根据笔者采用自己综合的学习风格调查表进行小规模调查的结果，并参考其他类似调查结果，发现网络大学生的学习风格有如下特点：从接收信息偏好维度来看，网络大学生中动觉型的学习者居多，听觉型次之；从学习方式偏好维度来看，网络大学生多是冲动感觉序列型学习者。因此网络课程设计者进行环境设计和交互设计时可主要从以上学习者类型来考虑，当然也要兼顾其它类型的学习者。