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关键词： 说明文写作   语文学科   教学模式   探究   创设   学生兴趣   教学设计   非典   信息技术   整合  

摘要： 一、教学设计思想 本课尝试采用WebQuest(网络主题探究)教与模式。1．以SARS病毒在我国迅速传播的现状导入，创设具体情境，引起学生兴趣。

关键词： 中小学教师   网络课程   网络教育   实际   培训   案例   应用设计   农村地区   分析  

摘要： 本文通过对实际案例的分析 ,论述网络课程在农村地区中小学教师培训中的应用及设计方案 ,对网络教育在农村地区中小学教师培训中的优劣势进行了分析。

关键词： 继续教育   信息素质   网络课程设计  

摘要： 信息素质的培养和提高已成为教师继续教育的基本内容之一。这就要教师继续教育的远程学习网络课程的设计人员首先要对教师的信息素质培养有一个全面、动态和发展的观点;要求设计人员在定位课程目标时,要把教师信息素质培养和提高与各课程的知识与技能的掌握相融合;要求设计人员将这种融合在网络课程的教学设计中全面地体现出来,以使课程能够适应当今人才科学发展的需要。

关键词： 网络教育   学习监控   网络课程   网络学习   网络教学   交互  

摘要： 进入 21 世纪,网络教育将倍受瞩目。对于教育来说,教育质量是其生命线。同理,网络教育的质量也决定着网络教育的前景。怎样克服网络教育的缺点,使网络教育的教育质量得到保证?在网络学习过程中实施有效的学习监控至关重要。 网络课程是目前网络学习中使用最广泛的学习载体,因此研究网络课程学习过程的中的学习监控对于整个网络学习具有一定意义上的普遍性。本研究旨在根据网络教育和网络课程的特点,提出一个较全面的学习过程监控策略体系,并设计出相应的具有监控功能的教学辅助模块。 网络教育具有师生分离的特点,教师不可能像在传统课堂教学中那样随时监控学生的学习过程,因此如何在网络学习中实施学习监控,并保证其学习质量,成为当前网络教育必须要面对的问题。 本论文从课程内容、功能模块、教师、学习者之间几个角度介绍了网络课程学习过程中实施学习过程监控的策略,并从设计思想、操作界面、数据库设计等几方面简要介绍了在学习监控过程中使用的学习辅助模块的设计与实现。

关键词： 网络课程设计   自主学习   目标设置理论   目标导向的学习  

摘要： 网络课程的学习,从本质上说,是一种在网络学习环境支持下的自主学习。然而,众多网络学习者在自我控制和自我调节能力方面不符合网络自主学习的要求。很多网络课程的设计也缺乏对这种自主学习的人性化支持,从而严重影响了网络学习的质量。 目标设置是影响网络环境下学习者自主学习效果的重要因素之一,因为目标具有激励作用,它能把人的行为需要转化成动机,使人们的行为朝着一定方向努力,并将自己的行为结果与预设目标相对照,及时进行调整和修正,层层递进,最终实现最高目标。缺乏目标导向正是众多学习者不能适应网络自主学习的重要原因之一。要改善教学质量,从网络课程的教学设计者的角度来说,任务之一就是促进目标导向的网络学习,也就是在网络课程的设计中结合目标设置理论的指导,帮助学习者设置合理明确的学习目标。本文正是从这一点入手,探索如何进行网络课程的学习目标设置,一方面对动态的目标导向学习进行控制与支持,另一方面能帮助促进学习者目标设置能力的发展,使之进一步适应网络自主学习环境。 目标设置作为一种重要的自主学习能力,它的获得是一个从循序渐进的、从“他控”到“自控”、从“有意识”到“自动化”的过程。促进以目标导向的网络自主学习,网络课程的教学设计必须坚持“从扶到放”的思想,从施加外部控制逐渐发展到以学习者自我控制为主、以外部的支持帮助为辅的学习机制。目标设置是自主学习的一个过程成分,要促进目标导向的网络学习,网络教学设计须能够充分考虑学习者的需要,按照目标管理的流程,从学习活动的各个步骤着手,为学习者的目标设置与管理提供支持与帮助。在设计要素上,结合教学设计理论与网络学习支持的相关思想,网络课程可以从“硬”环境与“软”环境设计两方面入手,一方面为目标导向的自主学习的动态过程提供工具支持,另一方面,从提高学习者本身的目标设置能力着手,提供相关训练和指导。

关键词： 数字化教学资源   网络课程   发动机原理   教学设计  

摘要： 随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用,数字化教学资源日益受到人们的青睐,开发高质量的数字化教学资源已成为教育信息化的迫切需要。 笔者所在的山东交通学院是一所以交通类专业为特色的普通高等学校,近几年来,经过不断努力,学院教育技术工作者和学科专业教师合作建设了一批数字化教学资源,并取得了一定的教学成果,也在数字化教学资源的设计开发方面积累了一定的经验。论文作者参与承担了教育部新世纪网络课程建设工程项目《发动机原理》的设计开发,于2003年12月份通过结题验收。因此,笔者以汽车运用技术专业网络课程《发动机原理》为例,对数字化教学资源的设计过程和应用作了简单的探讨。数字化教学资源的应用是高校教学模式改革的有益尝试,对推进我国高等教育大众化有一定的实用价值和指导作用。 本文共分为四大部分,第一部分从数字化教学资源的界定谈起,数字化教学资源是指那些以计算机技术为基础设计、开发、存储与传播,基于信息化环境传递的教学资源。主要包括教学软件(主要是多媒体课件)、网络化教学资源(包括泛在网上教学资源、专题学习网站或者是学科网站、网络课程)、学习资源库等三大类型。随后分析了数字化教学资源的发展现状。 论文第二部分通过查阅大量资料和比较分析,从教育学的角度,结合数字化教学资源的特点,探索总结出一套设计应用数字化教学资源的方法和理论,即个别化学习理论、发现学习理论和教学设计理论。另外介绍了数字化教学资源设计的技术基础,即网页制作技术、流媒体技术、程序编制技术和图片处理技术。这些理论方法和技术对《发动机原理》网络课程的设计具有一定的指导意义,也可为其他数字化教学资源的研制提供参考。 论文第三部分是在数字化教学资源设计的理论和技术基础上,探讨了数字化教学资源的设计过程。首先明确了数字化教学资源的三种设计途径,即现有教学资源的数字化改造、师生创作的电子作品和由专业人员开发建设的资源。其次根据数字化教学资源的特点,论述了进行数字化资源设计时应该遵循的原则,即从

关键词： 健美操   网络课程   设计   教学   应用  

摘要： 健美操网络课程是通过网络支撑环境表现健美操课程教学内容及教学实施方案的总和。本研究基于浙江师范大学教务处健美操网络课程开发项目,从科学的教育和教学理论到实践,努力探索网络课程在体育专业教学中应用的途径。 本文在文献综述部分,概括了网络课程的特点;阐述了我国高校校园网和网络课程建设状况;对健美操网络课程建设重要意义进行了阐述和讨论;对信息技术的教育应用与研究进展以及我国体育领域信息技术教学应用状况进行总结概括。通过文献研究,认为我国高校网络课程建设正处在快速发展阶段,但体育领域网络课程建设、应用及其研究尚显不足。 主体部分分别对健美操网络课程设计与教学实践应用进行了分析探讨和总结。一方面,对健美操网络课程设计理念、基础理论和指导思想进行了总结概括和分析讨论,对健美操网络课程教学设计以及系统功能模块设计等方面进行了深入探讨。另一方面,基于健美操网络课程教学应用的实践,对网络课程教学实践应用模式、实践应用效果进行了分析,对健美操网络课程教学应用的主要优势与不足进行了探讨。 最后总结指出: (1)教育性、技术性和艺术性的合理融合是网络课程设计的重要思想理念。对网络学习环境氛围的艺术性营造是健美操网络课程设计应注重的方面。 (2)“主导——主体相结合”是较先进的教学设计思想,更能发挥网络教学的优势。 (3)教学设计是健美操网络课程设计的关键,教学设计是连接教学理论与教学实践的桥梁。主要环节包括:前期分析、教学目标确定、教学内容与资源设计、教学策略与活动设计、学习评价等。 (4)B-Learning的教学应用模式是现阶段网络课程教学实践应用的主要形式,B-Learning的教学应用模式使网络教学与传统课堂教学形成有效的优势互补,提升教学质量和效率。 (5)健美操网络课程与传统课堂相结合教学应用,通过实践取得成效。实践研究表明学生对网络课程教学应用效果主观反映良好,对自主学习态度和创新意识有所提升,同时,客观学习效果(表现在学习成绩上)与网络课程教学应用存在一定关系。 (6)健美操网络课程教学实践应用优势体现在:教师“主导”,学生“主体”地位作用的发挥;课堂教学内外的互补与统一;学生自主意识和创新能力的培养;教育资源的节约和高效利用;资源型学习模式的突出效果。 (7)健美操网络课程应用存在的问题与不足体现在:网络教学基础条件建设不发达;学生与教师信息技术与素养欠缺;课程设计与教学实践存在偏差;教学资源共建与共享难以较好实现。

关键词： 远程教育   网络课程   e-learnning  

摘要： 现代远程教育成为教育信息化的重要实践内容和研究方向之一,硬件、软件和教育资源构成了现代远程教育的三大基础,网络课程则是现代远程教育资源的重要组成部分。在现代远程教育中,教学活动围绕着网络课程展开,网络课程是实施现代远程教育目标的基本单元和核心,因此运用较新的动态网络编程技术来开发适用于现代远程教育的高质量的网络课程成了我国发展现代远程教育的一个非常重要而迫切的课题。 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程的设计与制作是一项很复杂的任务,必须运用多种计算机技术才能够实现。现有网络课程编程技术有:ASP、PHP、JSP、VBScript 和JavaScript 等,但这些技术均在不同程度上都存在着程序复用程度低、重复劳动大、浏览速度低、程序源代码安全性差等一些缺陷和不足。随着Internet 和信息技术的发展,现有网络课程日益彰显的技术缺点及不足,势必又制约着网络课程建设工程的发展。 *** 是基于.NET 框架体系结构的一部分,它为网络课程的建设与开发提供了强有力的技术支持和保障。与现有网络课程开发技术相比,*** 提供了许多重要的优点如:简易性、安全性、可管理性等,且***可用Microsoft Visual ***、Dreamweaver 等多种工具进行开发,大大地加快了开发效率。***从整个网页的执行架构、编写程序使用的语言和程序设计的方法上都较传统编程技术发生了质的改变。 论文在对网络课程开发的教学理论基础和现有网络课程开发技术分析的基础上,从分析.NET 框架着手,具体解析了*** 编程技术。其后,介绍了利用*** 技术实现了《网络规划与设计》网络课程的开发。该网络课程利用Web Form(网络窗体)技术设计动态页面,用*** 实现数据库的连接与访问,用SQL Server 2000 实现数据库的管理,用Dreamweaver MX 2004 开发工具实现静态页面的设计,用Web Services(网络服务)实现网络的调用。最后介绍了学生在线自测系统、在线答疑系统的总体设计与实现,且对其各模块的实现作了详细探讨,同时附有少量的重要源程序代码。

关键词： 网络课程   辅导教师   学生   教研活动   交流   学习过程   创新   金融发展   模式   责任  

摘要： 在《金融发展史》网络课程的一体化设计中,突出了“双结合”的模式。在本课程平台,责任教师与辅导教师可以通过虚拟教研活动进行交流,教师和学生也可以通过多种渠道交流,教师还可以监督和评价学生的学习过程。

关键词： 信息技术   课程整合   课程改革   计算机辅助教学   小学教育   澳洲国立大学教育学院  

摘要： 海门市东洲小学的许新海校长目前正在澳大利亚做访问学者,本刊9期曾刊发他就中澳信息技术课程进行对比的文章,本期接11期围绕信息技术与课程整合展开讨论。