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关键词： 武器系统   网络   实验   虚拟仿真  

摘要： 针对武器系统网络课程所用实装网络设备昂贵、课堂教学中网络协议工作过程难以呈现等问题,采取项目式案例教学方式开展虚拟仿真实验教学,旨在保障课程实验网络设备需求,激发学员求知欲。实践证明,虚拟仿真实验突破了时空限制,延伸了实验室,提供了形象直观的图形界面,深化了学员对知识的理解,对提高学习的成效有显著效果。

关键词： OBE理念   课程思政体系   授课模式   课程评价   教学设计  

摘要： 以郑州师范学院计算机类专业人才培养模式作为研究对象,依据新工科建设对人才培养定位和计算机专业人才需求,主动融入区域经济,建立紧密对接产业链的专业体系和课程体系;优化以专业课程体系为核心的专业工程实践平台,打造多元一体的专业共建机制;不断探索基于OBE理念的产学研合作办学道路优化人才培养模式;完善产出评价体系,提高产学研协同育人平台培养质量,促进学生多元化发展,激发学生的创造性及可持续竞争力。

关键词： 计算机   网络   人工智能   互联网   课程教学  

摘要： 人工智能技术整合了生理学、计算机技术、哲学、数学等多学科知识,将人工智能应用于计算机网络课程教学中,可以推动教学领域的新发展。本文以计算机网络课程教学中人工智能技术的应用为核心,阐述了可提升教学精准度、重构实践模式、推动资源迭代、培养跨学科思维及革新评价体系的重要性。同时,指出当前计算机网络课程教学存在内容与技术融合脱节、实践环节受限、跨学科整合缺失、评价体系适配不足等问题,并针对性提出解决方案,包括动态整合教学内容、建立人工智能驱动的虚拟实训体系、建立跨学科知识关联、实施动态过程性评价,以期为相关教学实践提供有效的参考。

关键词： 建党精神   思政教育   育人体系  

摘要： 在大思政教育背景下,专业课程融入思政教育是新时代人才培养的一项战略性需求。文章深入分析伟大建党精神与SDN课程的适配性,确立SDN课程育人体系的机制与实施策略,促进计算机专业课程思政建设的基因式融合。通过实践,为当前及未来思政教育与专业教育的深度融合提供参考和借鉴。

关键词： 项目驱动法   计算机网络   实践教学  

摘要： 文章分析了传统教学模式的局限性,结合项目驱动法的优势,提出了基于真实网络项目的教学设计框架,并探讨了其实施路径与评价体系。研究表明,项目驱动法不仅能够增强学生的实践能力,还能激发学生的学习兴趣,为计算机网络课程的实践教学改革提供了可行的策略。

关键词： 计算机网络课程   成人高等教育  

摘要： 如何高效推进教学模式的创新和学生学习体验的优化,是成人高等教育工作者共同关心的问题。《教育信息化与慕课发展战略研究》一书站在战略研究和系统设计的高度,深入调查分析了国内教育信息化政策,从教学模式、服务模式、资源建设、技术支撑、质量保证和学习评价等多个维度,全面展示了计算机网络技术支持下的慕课(MOOCs)未来发展方向和实现路径。这为利用慕课构建新型成人高等教育体系蓝图提供了范式,为推进成人高等教育的现代化发挥了重要作用。

关键词： 线上线下融合式教学   网络课程设计与开发   高质量教育   学习任务单   精准教学  

摘要： 随着人工智能、大数据、云计算、物联网等新兴技术的快速发展,人们对高质量教育的需求不断增长,线上线下融合式教学应运而生,成为近年来教育改革的热点之一。基于已有研究和实践经验,文章采用访谈、实验、行动研究等方法,构建了一种线上线下融合式教学模式,该模式包含课前自学、课中提升和课后拓展三个阶段,并将其应用于“网络课程设计与开发”课程教学中,以期提高学生的学习兴趣和学习效果。线上线下融合式教学的有效实施,需要合理利用各种技术,尊重学生个体差异,精心设计学习资源和活动,确保课前、课中和课后三个阶段的有效衔接,线上线下教学的深度融合,才能充分发挥其优势,提高教学效果,满足人们对高质量教育的需求。

关键词： 开放教育   国际贸易理论与实务   网络课程建设  

摘要： 国际贸易理论与实务课程是开放教育现代物流管理等专业的一门专业拓展课,实践性、操作性强。因此,基于课程的教学目标与特点,阐述国际贸易理论与实务网络课程建设的必要性,介绍该网络课程的设计思路,从学习者自主学习能力、课程教学的满意度两个方面分析该网络课程的应用效果,并从教学资源建设、教学方法完善、学习者自主学习能力培养和教师教学能力提升四个方面提出开放教育国际贸易理论与实务网络课程的改革建议。

关键词： 知识图谱   计算机网络   教学数智化   可视化  

摘要： 针对计算机网络的课程特点和教学实际,提出了引入知识图谱以辅助传统课堂教学、提高课程教学数智化的思路,阐述了如何运用知识图谱构建课程知识体系、智能教材体系、辅助教师备课、生成学习路径等,旨在为该课程建设和改革提供参考。

关键词： CBL   临床医学专业型硕士   网络课程   研究生教育  

摘要： 目的探讨CBL(case-based learning)教学法与网络课程相结合的教学新模式在临床医学专业型硕士教学中的应用效果。方法选取2023年6月至9月广州医科大学附属第二医院的60名临床医学专业型硕士进行随机对照试验。采用随机数字表法将其分为对照组(男14人,女16人,年龄23~25岁)与试验组(男15人,女15人,年龄23~25岁),各30名。对照组采用传统教学模式,试验组采用CBL教学法与网络课程相结合的教学新模式。教学结束时,评价两组学生学习满意度和临床、科研能力。采用独立样本t检验、χ^(2)检验进行统计分析。结果试验组理论知识、实践技能、临床考核成绩均高于对照组[(85.33±4.72)分比(77.50±6.12)分、(83.70±1.51)分比(77.43±4.85)、(85.90±3.95)分比(76.10±4.13)分],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论CBL教学法与网络课程相结合的教学新模式在临床教学中应用可提高临床医学专业型硕士临床和科研能力。