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关键词： 高等教育   市场化   改革的背景   改革的模式  

摘要： 1979年以来的市场化改革对英国高等教育现今的成就是功不可没的.本文主要从改革的现实背景、主要措施及效果三个方面对八、九十年代英国高等教育市场化改革的模式进行回顾与分析,同时结合我国高等教育改革的实际情况以期能探索出适合我国国情的有效途径.

关键词： 美术教育   改革   时效性   措施   商业   环境  

摘要： 社会的不断发展与人类的不断进步,不可避免地对各种社会学科提出新的发展要求。在世界经济浪潮面前,市场化、商业化已经渗入社会的各个方面。美术教育作为教育体系的重要组成部分,关系着学生艺术思想和艺术行为的培养,如何将美术与市场化、商业化的社会大环境完美融合,成为当前美术教育改革与发展的核心问题。文章主要从美术教育的"时效性"改革以及对美术教育改革的建议和措施展开综合性的论述。

关键词： 继续教育学院   市场化改革   英国   政府支持   行业联盟   经济发展   失业者   学习者  

摘要： 150集团呼吁政府支持继续教育学习者实现就业 7月5日，经英国行业联盟（Confederation of British ***）批准，英国150集团发布题为《应对失业：继续教育学院的贡献》的政策报告。报告提出，继续教育可以为失业者提供有意义的发展选择，并为人们提供经济发展所需要的技能，因此，政府应像促进学徒制一样大力推动继续教育学院的发展。

关键词： 澳大利亚   高等教育   市场化   大学分层   科研商业化  

摘要： 20世纪90年代,澳大利亚对高等教育进行了市场化改革,进入21世纪,澳大利亚开始在高等教育中运用市场策略。高等教育市场化改革给澳大利亚带来了巨大的影响,澳大利亚出现了新的大学分层,高等教育服务贸易走向国际化,大学科研呈现商业化模式。分析和借鉴澳大利亚高等教育市场化改革的经验,我国应该树立市场化改革理念,发挥高校分层的导向作用,扩大教育服务贸易,促进产学研结合以实现大学与企业共赢。

关键词： 民办高等教育   私立高等教育   高等教育公平   高等教育市场化  

摘要： 捷克的公立大学依然免费入学,这使大学准入异常激烈,结果是精英子弟受益、贫寒子弟受损。转型后大学获得的自治和自由,被用来阻挡高等教育市场化改革。捷克1994年和2001年两次旨在高等教育市场化的改革,都因决策层和公立大学校长的反对而流产。直到1999年捷克私立高等教育才出现,比起其他前苏东国家整整晚了十年,而且在诞生之初就被限定为"非大学高等教育机构"。捷克在高等教育成本分担方面,如大力发展私立高等教育、收取学费以及出台学生贷款系统等这三大措施上,一项都没有执行。由于缺少市场化强有力的一维,捷克高等教育成了跛足猫。

关键词： 芬兰   高等教育   改革   福利制度   市场化  

摘要： 芬兰高等教育长期秉承了北欧福利制度的特征,如政府办大学、教育平等和免学费政策等。从20世纪90年代以来,在新自由主义和全球化的影响下,芬兰逐步在高等教育中引入市场机制。特别是2010年新大学法的实施,把芬兰的高等教育改革推向了一个市场化的进程,其目的是给予大学更加充分的自主权,扩大社会参与,拓展经费来源,提高办学效率和效益。但其改革过程中出现了一些不确定的因素,芬兰高等教育改革的效果还需要进一步观察。

关键词： 融美   学校管理   师资建设   学生发展  

摘要： 教育管理本身不是目的,而是一种手段,是为促进教育事业良性发展的保障,而学校管理是教育管理的核心,那么具体的实践中如何实现学校管理的有效性呢?本文主要结合吴江市金家坝中学的具体实践,着重介绍融美,这一人性化校本管理的新理念。深入探究如何融美于学校管理的方方面面。

关键词： 现代学校制度   制度安排   规则体系  

摘要： 问:现在大家都在提建设现代学校制度,到底什么是现代学校制度呢?它与以往我们所提的学校制度有什么区别呢?答:建设现代学校制度是我国教育改革发展的重要内容和必要条件。在当前加快转变教育发展方式的背景下,建设现代学校制度对改革事业的顺利推进具有关键作用。

关键词： 高校投资   市场化  

摘要： 20世纪80年代以来,全球高等教育改革不同程度地显现了市场化的特征。随着我国政治经济体制改革的进行,高等教育投资体制也随之进行了改革,改革具有明显的市场化特征。

关键词： 教育分权化   公共治理   全球化   国家能力   国家构建  

摘要： 本文尝试探讨在不同社会背景下,如何通过政策的'同质化一异质化',寻找一个国家力量和国家职能范围之间的最佳平衡点,从而达致'善治'。同质化是指通过制度和治理架构的变迁以改变国家能力的一种全球趋势,而异质化则是指各地因应这些全球性转变所作的调整。本文以亚洲四小龙(中国香港、新加坡、韩国、中国台湾)的教育分权化为例,探讨这两个相反的概念对公共治理的意义。这四个新兴工业国家和地区可以被分成两组。一为韩国和中国台湾,这两个处于政治民主过渡期的社会,政治因素对教育分权化有着明显而重要的影响;一为中国香港和新加坡,在这两地,教育分权化和相关的改革被视作管理主义化和市场化的一部分。