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关键词： 课代表   生活气息   白居易   提问   琵琶女   琵琶行  

摘要： 语文课上,白居易《琵琶行》的悲怆还萦绕在教室里,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的慨叹刚落,课代表小陈突然举手,一个问题让全班瞬间静了下来:“老师,琵琶女年轻时‘一曲红绡不知数’,风光得很,她怎么不给自己多攒点钱?”这个带着当下生活气息的提问,打破了课堂的平静。同学们立刻议论纷纷,声音此起彼伏。

关键词： 后桥壳琵琶孔   找平机构   液压夹具  

摘要： 后桥壳琵琶孔的加工精度对汽车传动齿轮寿命、轮毂总成装配精度及整车质量至关重要,且该孔是后续工序的定位基准。为满足某车桥公司对多品种后桥壳琵琶孔的自动化加工需求,设计了一套基于立式组合机床的加工方案,结合桁架机械手与自动滚道输送系统实现全自动生产。首先,分析了加工对象为带三角镶块结构的钢板冲压焊接整体式后桥壳的特征,机床采用单面立式结构,通过两端外圆自定心径向定位、琵琶孔内径轴向定位及上端面找平,实现自动化上下料(伺服移栽机配合输送装置)与多品种兼容;其次,重点设计了对中移位机构、径向对中装置、轴向对中找平装置、液压夹具及切削刀具。该设计通过合理布局与部件优化,实现了多品种后桥壳琵琶孔的高精度、高可靠性自动化加工,满足企业生产需求。

关键词： 传统曲艺   二胡   音色把控   双弦类乐器   四胡  

摘要： 在传统曲艺的伴奏活动中,四胡和二胡在音色的掌握调节以及技巧的运用操作方面,存在相互配合适应程度不够的问题。本文首先对双弦类乐器在曲艺伴奏场景中的关键本质特性展开研究,剖析二者的历史作用、功能、构造形式对音色产生的影响以及伴奏过程中互动的美学准则,接着探讨音色和技巧共同协调优化的具体实施途径,从而为曲艺伴奏的实际演奏活动提供理论支撑和实际操作的参考,推动传统曲艺伴奏艺术的继承、延续与创新发展。

关键词： 文化强国   高校民族器乐教学   文化育人  

摘要： 文化强国建设对高校民族器乐教学提出了技艺传授与文化育人深度融合的时代要求。然而,当前高校民族器乐教学深受西方音乐教育体系影响,形成技术至上的思维惯性,教学重心偏重技能训练而相对忽视文化意蕴,导致文化育人功能弱化。文章从文化育人视角出发,运用逻辑分析法,系统阐释民族器乐教学的文化本质与文化育人的内在逻辑,剖析当前教学在理念、内容、方法、评价四个维度面临的现实困境,进而从理念转向、内容建构、体验拓展、评价优化四个方面提出文化育人的实现路径。研究认为,民族器乐教学的文化育人需以技道并进重塑教学目标,以文化解读回归作品语境,以多维体验拓展育人场域,以结构优化完善评价体系。唯有将文化育人贯穿教学全程,才能使学生在掌握器乐技艺的同时成长为中华优秀传统文化的传承者,为文化强国建设提供人才支撑。

关键词： 古琴社团   文化传承   育人功能  

摘要： 高校古琴社团依托具身体验与具象传播传承礼乐文化,既能深化学生对古琴美学意蕴的认知体悟、提升其审美素养,又能以“心澄意净”的修习方式涵养君子品格,实现德艺相融的育人目标。高校古琴社团可秉持“道技并重”的教学理念,依托多元活动搭建文化共享平台,助力古琴艺术在当代高校教育中实现传承创新与价值转化。

关键词： 二胡   乱弹琴声   板腔关系   地方风格   音乐习语   转译  

摘要： 《乱弹琴声》原为板胡协奏曲,后经作曲家王丹红移植为二胡版本。作品以山西梆子板腔体为音乐内核,地域特征鲜明、程式逻辑清晰。本文以板腔关系为核心线索,探讨二胡如何遵循“以板驭腔、以腔入板”的传统音乐规律,将山西梆子的板式结构、润腔特点与地方音乐习语转化为契合二胡本体的演奏语言与审美表达。本文认为,二胡对作品的演绎并非对板胡或戏曲原型的被动转译,而需要立足乐器性能与当代演奏理念,对地方风格音乐传统习语进行主动转译与创造性重构,由此为专业音乐教育中民族拉弦乐器的传统风格学习,提供了从技法模仿到本体表达、从被动移植到主动创造的当代化路径。

关键词： 民族音乐   二胡   民族音乐传承  

摘要： 民族音乐是民族文化的组成部分,具有深刻的民族属性。民族音乐的传承发展深受地域文化、民俗文化等中华优秀传统文化影响;民族音乐对表达爱国主义、坚守民族性等中华民族精神内核具有独特的文化艺术作用。目前,民族音乐传承发展面临着创新乏力、传播有限、人才不足不强等现实困境,需要通过创新创作理念、拓展数智新媒体传播、加强民族音乐人才培养等重要举措以应对。民族音乐的传承发展必须与时俱进,要坚守民族音乐文化根基、高唱民族精神赞歌,要顺应国内外音乐发展趋势、适应现代音乐创作规律与技法,要融入当代科学技术、发挥先进科技赋能助力作用。

关键词： 核心素养   小学音乐器乐教学   器乐社团  

摘要： 器乐教学是落实音乐核心素养的重要载体,学校器乐社团作为课堂教学的延伸与补充,能够有效突破课堂时空限制,满足学生个性化音乐学习需求。本文结合人音版小学音乐教材课例,对小学器乐教学常用乐器进行分类梳理,从四大核心素养维度构建“课堂主导+社团补充”的双轨教学模式,系统阐述小学音乐器乐教学实施策略,为提升小学音乐器乐教学质量、深化核心素养培育提供实践参考。

关键词： 诗经   笙诗   笙诗本无其辞说  

摘要： 《毛诗》中的6篇笙诗是“有辞而亡”还是“本无其辞”,自宋代以来聚讼不决,成了《诗经》学史上不亚于“四大公案”的一个疑案和难题。从现有文献资料看,首先,6诗皆有题目,且有《仪礼》可据,则原本必有其辞,否则题从何出?其次,6诗皆有其序,序文述及其义,幸有“六月序”互证,真实可靠,有序、有义则原本必有其辞,否则序从何出,义从何来?最后,笙诗绝非如朱熹等所说有声无辞类同乐谱,相关问题古今学者均已考辨得至为明晰。总之,毛郑“有辞而亡”之说不可易,而所谓“笙诗本无其辞说”则于理不通,不能成立。

关键词： 笛安   市场   文学   都市   青春  

摘要： 作为80后的重要代表作家,笛安具有较高的市场认可度,又有较强的文学思想性。笛安既遵从80后作家的代际特征,又主动疏离这一标签。这种策略避免了模式化写作的桎梏,使其在市场中保持新鲜感。笛安将写作主题定位于青春与都市,在文学创作模式上不断追求,融入了自身的感受与体验,使得作品经得起“美学的”和“历史的”双重标准的考量。现今的笛安依旧在寻找城市的乡愁,寻找文学该如何承载叙事者的情感,当然,她依旧重视读者以及可能的市场影响力。