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关键词： 中央民族乐团   中国民乐   反弹琵琶   国乐   壁画   国际舞台   座右铭  

摘要： “弹指之间穿越古今,无问东西自在无边。”这16个字是赵聪的座右铭。这句话的前半句契合了她作为一名琵琶演奏家的艺术向往,后半句则是她成为中央民族乐团团长之后在国乐推广上的鲜明理念。创新,是如今这位在国际舞台上很难被忽视的琵琶演奏家身上的一个特别标签。在她的眼里,手里的乐器都是有生命的,她用声音滋养着它,让“反弹琵琶”走出千年壁画,寻找中国民乐的世界表达。

关键词： 中国民族乐器   音乐风格   拉弦乐器   乐种   走向世界   旋律特性   音乐情感   艺术殿堂  

摘要： 二胡,又称胡琴,作为一件擅长展现音乐情感的中国民族乐器,其线性的旋律特性令音乐语言的表达如虎添翼。在古代,二胡通过依附于传统音乐乐种、地方音乐风格而存在,进入二十世纪后,才逐步从拉弦乐器中脱颖而出,步入艺术殿堂。这件民族乐器从民间走向学院,从中国走向世界,这既是历史的必然,又与先辈们的努力密切相关。

关键词： 江南丝竹   以美育人   民间特色   中华优秀传统文化教育   中华优秀传统文化传承   润心   江苏省苏州市   全国中小学  

摘要： 丝竹悦耳,声声绕梁;丝竹声声,旖旎缱绻。江南丝竹是最具苏州民间特色的音乐,曾有人用“曲曲清香催人醉,余音绕梁夜不寐”来描写江南丝竹的委婉、细腻、含蓄。江苏省苏州市立达中学校作为第三批全国中小学中华优秀传统文化传承学校,以“立己达人”为使命,以江南丝竹乐团为纽带,把中华优秀传统文化教育作为培根铸魂的基础,坚持以美润心、以美培元、以美化人、以美育人。

关键词： 线上线下   古筝室内乐   必要性   策略  

摘要： 随着时代的不断发展,我国信息化水平在不断提升,将先进的信息化技术手段应用在教学领域是深化改革的必然趋势。线上教学模式逐渐融入传统课堂中,形成了全新的贯穿式融合教学课堂。在开展“古筝室内乐”教学工作时,需要充分结合该课程的具体特点,积极采用线上线下融合性的教学方法,打破传统教学过程中存在的局限性,提升古筝演奏的风格与艺术效果,激发学生的学习兴趣,让学生在提高自身专业能力的同时,得到更加全面的发展。文章对线上线下贯穿式融合性“古筝室内乐”的教学策略进行了阐述,以期为古筝教学水平的提高提供相应参考。

关键词： 聚氨酯材料   背板   ABS材料   冷却收缩   琵琶   收缩变形   承受力   研发与应用  

摘要： (接上期)4.控制解决聚氨酯琵琶背板注件变形的方法琵琶背板浇注变形的原因是聚氨酯材料在发生化学反应的时候产生了内引力和冷却收缩所引起的,ABS材料有收缩变形量,同样聚氨酯材料也有。在浇注的聚氨酯琵琶背板口边出现了弓形量的改变,850m m长的琵琶背板,其背板口边弓度变形量达到2~3mm给琵琶的制作生产带来了困难。如果用平刨把琵琶背板口边的变形量刮平,那么会影响琵琶背板的承受力,不仅影响了聚氨酯琵琶背板的美观,而且给生产增加了困难。于是我们分析聚氨酯琵琶背板浇注件变形点的位置,通过测量发现其变形的最高位置在琵琶背板口边距卯榫280mm处,其弓型弧线比较均匀地向两侧延伸。如何解决聚氨酯琵琶背板的变形问题又成为聚氨酯琵琶背板生产的瓶颈问题。

关键词： 音乐美学   古筝教学   审美   肢体语言  

摘要： 高校古筝教学体系的建立和完善有赖于源源不断的教学实践。一直以来,我国的古筝教学乃至民乐教学体系都是依附于西方音乐教育体系框架之上的,逐渐以专业化教学取代了原有的口传心授。为此,本文将分析高校古筝教学过程中存在的主要问题并分析其成因,提出解决问题的相关措施。

关键词： 琵琶演奏   腔韵   艺术特征  

摘要： 在中国文化、艺术领域都有腔韵的应用,如古诗词、传统音乐等。中国民族乐器在发展过程中形成了较为独特的腔韵艺术。琵琶腔韵在演奏中发挥了装饰旋律、美化音色的作用,要想使作品内容更细腻,且充分展示旋律中的生命韵律,仅具备演奏技巧是不够的,那无非是机械化的演奏,演奏者应当系统了解腔韵的艺术特征。本文通过概述琵琶演奏中的腔韵,简要阐述琵琶演奏中腔韵的表现功能和审美特征,以准确表现作品的风格。

关键词： 器乐演奏   非艺术类高校   艺术美育  

摘要： 器乐演奏通识课程作为兼具理论传授与实践操作的公共艺术课程,随着教育部及各地高校对于艺术教育的关注度不断提升,逐渐成为部分非艺术类学校美育工作的重要一环。通过对非艺术类高校器乐演奏通识课程现状进行分析,探索如何进一步优化非艺术类高校器乐演奏通识课程教学。

关键词： 新课改   器乐进课堂   策略   实践  

摘要： 在新课改背景下,城乡接合部小学器乐进课堂的实践教学应当具备科学性、合理性。在此期间,音乐教师需要对器乐进课堂的实践与构建进行专项分析、评估,并整合学校内部的音乐社团开展分层教育,在教学过程中实施情境指导,丰富学生的学习体验。在器乐教学环节,教师也应当开展文化教育,做到精确定位,提高课堂教学品质。

关键词： 琵琶记   独子   独女   秘赘   违法婚姻   人生悲剧  

摘要： 蔡伯喈中状元引发了全家人的人生悲剧让人匪夷所思,为了将这一悲剧写得自然与感动人心,倒逼机制逼得高则诚逆向思维,逆向设计,结果作者无意间揭示出这一主旨:独子被非法秘赘豪门引发了人生悲剧。牛相只有独女,他只能让女儿招赘,赘婿必须是贫穷的状元郎,但符合这一条件的蔡伯喈不巧却是独子。独子入赘是违法的,等不起的牛相只好利用圣旨等权势强赘,为避免与蔡家发生直接冲突严重伤害蔡伯喈,使其不愿为自己所用,牛相封锁消息,使蔡伯喈与家人失联。在灾荒岁月,缺乏儿男的支撑,儿媳为赡养公婆独自在死亡线上挣扎,但结果依然是公婆双双饿死,于是悲剧形成。