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关键词： 苏轼   乐器   古琴   词调   革新  

摘要： 苏轼知音识律,且对古琴、笛、鼓等乐器具有浓厚的兴趣。为了改变词乐萎靡香软、俗滥肤浅等弊病,苏轼对词调音乐进行了艺术革新,不仅善于采琴曲入词调,使其“声词相从”;并用“铜琶铁板”所奏出的铿然新声,来表现其理想的词乐形态;还将节奏强烈的鼓曲与明快高亢的笛曲引入词调中,开发了《念奴娇》《水龙吟》等词调的豪放声情。词本为音乐文学,苏轼对词调音乐作出的艺术革新,为其注入了活泼而有力的新声情、新风格,也促进了苏轼形成“自是一家”的词风。

关键词： 秦腔   板胡   演奏技巧  

摘要： 板胡是秦腔音乐中最为核心的伴奏乐器之一,板胡演奏对于人物情感表达、演员表演风格会带来很大影响。此外,板胡属于秦腔音乐中管弦乐部分的“领头羊”,具有十分多元的演奏方式和极强的音乐表现力,对于秦腔艺术表演具有十分重要的作用。一般而言,板胡演奏者是否具备高超的演奏水平和多样化的演奏技巧,对整个表演环节都会带来极大影响。本文结合笔者实际工作探讨秦腔音乐中板胡的演奏技巧。

关键词： 二胡教学   创新   自主动机   自我效能感   满意度  

摘要： 根据二胡教学的现实挑战和问题,本研究进行了二胡教学内容重构、教学方法创新、教学环境创设、教学评价改革的尝试。通过对二胡创新教学模式与传统教学模式下学生在学习二胡的自主动机、自我效能感、满意度的比较研究,证实了本教学创新的显著成效,主要体现在创新模式下学生学习二胡的自主动机、自我效能感、满意度更高。因此二胡教学创新模式对于高等音乐教育专业二胡教学的开展具有推广、应用的价值。

关键词： 老河口丝弦   地方高校器乐课堂   教学模式  

摘要： 此研究项目立足于我院《基础器乐》课程教学实践,突破传统的器乐教学内容,把具有地方特色的国家级非物质遗产——老河口丝弦音乐引入器乐课堂教学,使襄阳地方本土音乐文化和高校器乐教学相结合,建立老河口丝弦和器乐课程实践平台,创传统音乐进器乐课堂的先例。本文将以老河口丝弦为代表探讨地方高校器乐课堂的教学模式,希望能为有关人员提供一些思考和建议。

关键词： 弦子韵   汤良兴   琵琶   三弦   曲艺  

摘要： 琵琶曲《弦子韵》是琵琶演奏家、教育家汤良兴于20世纪90年代创作的一首极具民间音乐色彩的作品,在当代琵琶乐曲中,借鉴北方曲艺三弦语言的曲目十分少见,《弦子韵》一曲既丰富了琵琶的乐曲风格和表现力,又表现出了同宗不同源的琵琶与三弦的相得益彰,让人们领悟到不同的艺术风格也能如此融洽无间。

关键词： 琵琶教学   多媒体   教学形式   应用  

摘要： 随着高校艺术教学改革的不断深入,琵琶作为一门包含有中国传统文化精髓的艺术学科受到人们的广泛关注。但在当前的琵琶教学中,仍存在着许多不足之处需要改进。基于此,要根据高校琵琶教学的新形式,不断改进创新教学方式,推动高校琵琶教学的顺利进行。

关键词： 琵琶行   听曲   弹曲   江月  

摘要： 作为一篇叙事诗,《琵琶行》在全诗的构思上显示出高度的艺术性.描写人物,诗人和琵琶女两个人物的命运相互映衬.诗中三次写诗人听曲,三次写琵琶女弹曲,三次写江月,多次描写同一事物,一次与一次不同,变化之中寓有深意,又相互照应,值得深入解读、研究.

关键词： 老年大学   古筝教学   新思路  

摘要： 近年来,伴随着老龄事业的不断发展和终身教育理念的深入人心,老年大学成为打通“教育最后一公里”的重要基地。而在老年大学各类课程中,历史悠久、风格鲜明的古筝艺术则成为诸多老年人的首选。老年人古筝教学与未成年人或高校古筝专业教学既有相同之处,又有不同之处,对此,我们应求同存异,因人制宜,探索出科学适宜的新思路,使老年人学习古筝的价值和意义得到最大化的体现。

摘要： ~~

关键词： 丝绸之路   逍遥游   无限延伸   藏经洞   丝路   回声   音乐   年轻人  

摘要： “丝绸之路”上的音乐是永恒流动的河川。这无形的声音汇入文人的诗词里、藏经洞的壁画上、音乐家的歌声中。在当今世界各地,很多音乐家依旧传唱着关于丝路的音乐,以开放的姿态跨越古今、东西、雅俗之间的藩篱,源自不同地域的声音就这样神奇地融入各类当代音乐风格。我的脚步和耳朵曾一次次在陌生的世界流连忘返,故于此“丝路回声”专栏分享所见所闻,在“逍遥游”“乐人谈”“十问”三个板块中,见证“丝绸之路”的精神和声音在当代的无限延伸。这一抹新鲜的色彩和你处于同一时空,或许在未来某个奇妙的时刻,你会在地球的某个角落听见他们在永恒歌唱。