课程文献中心 更多>>

关键词： 语文教学   琵琶行(并序)   情境创设   人工智能  

摘要： 新课改对语文教学提出了更新、更高的要求。传统的教学模式,忽略了学生的需求,也不重视学生的主动参与性及创造性思维的培养。新课改背景下,学生成为课堂的真正主体,通过情境创设解决学生切身的问题,获得知识的学习和运用。创设出学生真正需要的情境,以及情境任务能否在教学实际中切实解决问题,是急需思考的问题。在新时代下,出现各种时兴的人工智能软件,也是需要探索的问题。本文以《琵琶行(并序)》为例案,探索情境创设与AI赋能相关语文教学话题,试图探索语文教学中的新方向。

摘要： 随着《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的落实，小学音乐教育从知识传授转向素养培育。传统民乐作为中华优秀传统文化的瑰宝，是培养学生文化认同与审美能力的重要载体。然而，当前传统民乐教学仍存在教学内容单一、文化渗透薄弱、学生兴趣不足等问题。如何在小学音乐课堂中有效开展传统民乐欣赏教学，实现文化传承与美育目标，成为亟待探索的课题。本文以苏少版小学音乐教材四年级下册第三单元中的古筝曲《战台风》为例，探讨新课标背景下小学传统民乐欣赏教学的开展方法。

关键词： 小学音乐   合奏教学   组织   指导  

摘要： 器乐合奏教学是小学音乐教育的重要构成部分,对于培育学生的音乐素养、合作能力和创造力有重要意义。本文通过对相关理论的探究和教学实践的总结,以苏教版小学音乐教材为依托,提出了小学音乐器乐合奏教学的组织与指导策略,旨在提升小学音乐器乐合奏教学的质量,培养学生的音乐素养、团队协作能力和审美能力,推动学生全面发展。

关键词： 高中语文新旧教材   琵琶行   国画   插图  

摘要： 人教社编写的高中语文教材一直遵循文化性与艺术性相结合的设计传统,在编写中融入大量国画,以丰富学生的审美体验,引导学生理解认同中华优秀传统文化,促成民族文化的代际传递。语文教师应打破学科壁垒,以跨学科思维将教材中的这些有益资源纳入视野,进行二次开发,使其为教学服务,为学生发展服务。基于诗画融通理论,以高中语文教材中的诗作《琵琶行》的国画插图为例,着重比较分析新旧教材中选用的不同插图的画家人生经历与绘画风格、插图的异同以及对诗作的诠释差异,以图文互鉴的方式重新审视和解读这一诗作。

关键词： 新课标   高师   古筝   课程改革  

摘要： 器乐(古筝)课程是音乐学师范专业开设的一门专业基础课程，在其教学中存在三个重要问题：知识体系孤立、师范性缺失、思政引领弱。经过不断地创新实践改革，形成了“懂原理，能辨错；知善美，会演奏”的教学目标，构建了“小先生-大情境-四层递进”的混合式教学框架，创新了线上线下学习共同体、课堂多维协同的互动模式、课程思政育人的实施路径，重构了知识体系，强化了学科联系，实现了器乐课堂的师范化、情境化、互动化、艺术化。通过上述教学创新举措有效的提升音乐师范生的专业素养、教学能力、思政意识等。

关键词： 二胡作品   姑苏春晓   艺术特色  

摘要： 《姑苏春晓》是一首极具江南丝竹风格的二胡独奏曲，是由二胡演奏家邓建栋创作的。该作品通过五个段落描绘了姑苏城早春时候的园林自然景象。整个乐曲欢快悠扬、甜美抒情，让听众仿佛置身于幽曲明净、精巧秀丽的姑苏园林之中，意蕴深远。本文具体分析了《姑苏春晓》的创作背景、旋律、曲式结构等特点，以期帮助听众更好地感受这一作品的美学价值，体会浓郁的江南水乡风情，同时也为相关学习者提供理论和演奏方面的参考和帮助。

摘要： 古琴作为我国具有代表性的传统器乐,不仅承载着深厚的文化底蕴与哲学思想,还体现了中华传统艺术“形神兼备、音以载道”的审美追求。虞山琴派作为古琴艺术的重要流派,自明末清初发源于江苏省常熟市,凭借其“清、微、淡、远”的独特风格与严谨的谱学体系,在我国琴坛独树一帜。2008年,“古琴艺术(虞山琴派)”被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录,其保护与传承步入制度化轨道。

摘要： 在器乐重奏中,钢琴伴奏发挥的作用不仅仅是补充旋律线条,还是重奏整体节奏和和声展现的基础。其在器乐重奏中的节奏定位明确,主要有引导与铺垫、情感渲染、情绪调动等作用。对此,文章分析钢琴伴奏在器乐重奏中的角色定位,并结合实际情况,提出相应的表现手法,以期为钢琴伴奏方面的研究提供有益参考。

关键词： 书法美学   墨客   中国书法  

摘要： 艺术是相通的，中国书法与古筝作为中国传统文化的代表，二者之间艺术美学价值也是相通的。如今以中国书法为素材的古筝曲有许多，有《墨客》《墨戏》《水墨丹青》等，《墨客》是一首典型的以记录文人墨客创作过程为主题的现代古筝作品，作曲家方岽清老师将中国音乐元素与西方音乐结构融合，创作出了新颖的现代作品。笔者将《墨客》作为代表对该乐曲的书法美学进行探讨，希望为其他演奏者研究该作品提供参考价值。